Hablan del rol del docente como tutor-mentor con educadores de homóloga peruana

Las maestras Miriam Dyck y Gladys Steger fueron invitadas a compartir con docentes de la Universidad Peruana Unión, sobre el trabajo que se realiza en la UM desde la tutoría y la mentoría.

Ayer, 8 de marzo, las maestras Miriam Dyck y Gladys Steger, docentes de la Institución en el área de Educación, compartieron los fundamentos y experiencias de éxito de la tutoría y la mentoría — prácticas de la dinámica académica de la Universidad de Montemorelos- en las decimocuartas jornadas de capacitación docente de la Universidad Peruana Unión (UPeU).

Bajo el título “I will go”, del 7 al 10 de marzo se llevan a cabo en formato virtual talleres y conferencias dirigidas específicamente para los docentes principales y adjuntos, y jefes de práctica de pregrado y posgrado de los tres campus de la UPeU, reuniendo alrededor de cuatrocientas personas.

En el marco del inicio de un nuevo curso escolar, los objetivos de la XIV Jornada académica “I will go”, según los organizadores, se centran en el fortalecimiento de las competencias espirituales, de didácticas, de pensamiento crítico, de investigación y de mentoría de los docentes; y en este sentido, la Oficina de Gabinete, encargada de organizar el evento, invitó a ponentes de España, Estados Unidos, Argentina, Perú y México para enriquecer el evento desde sus experiencias en la investigación, la planificación, la tutoría y la mentoría, la administración en la docencia, entre otras prácticas.

Aunque ya se llevaba a cabo la tutoría y mentoría en la UM, explica la maestra Steger, el Plan de Estudios Diamante le dio formalidad a esta práctica docente e incluso desde las áreas de trabajo en oficinas, y está plasmado en el documento del Plan; entonces, comenta Steger, esta formalidad es lo que les ha llamado la atención a nuestra institución hermana y es la razón por la que nos invitaron a compartir nuestra experiencia.

Ya en agosto del 2021, las maestras Dyck y Steger compartieron con la misma institución peruana la importancia de la figura de un tutor en una universidad y algunas experiencias y estratégias que han sido exitosas desde su experiencia, con énfasis en este trabajo de acercamiento con el alumno bajo circunstancias como la pandemia por Covid-19.

Ya para este segundo encuentro, el enfoque fue en la mentoría, donde el docente como mentor, explican las ponentes, es visto como alguien que modela la vida de los estudiantes, los estudiantes se identifican con esa persona y la toman como una inspiración, como un modelo de vida.

“La mentoría no se acaba en un año de estudios, sino que continúa a lo largo de la carrera e incluso luego que se van como profesionales”, explicó la maestra Steger al final de las ponencias en respuesta a las inquietudes de los participantes.

La maestra Dyck presentó los aspectos teóricos de la mentoría partiendo de la visión general del mundo educativo que tutorea para formar profesionales al servicio de la sociedad, y haciendo un paralelismo con la visión educativa de la Iglesia Adventista que modela profesionales de excelencia con una visión de servicio a la sociedad pero además, con un sentido de misión que desemboca en la esperanza de un mundo nuevo.

“Consideramos que justamente lo que nos distingue como universidad es ese compromiso con la misión adventista, porque en muchas universidades existen programas de tutoría o de mentoría, pero ¿hacia dónde apunta, a dónde llegan los límites?…nosotros creemos que los límites están para la eternidad”, explicó Steger.

Por otro lado, la maestra Steger presentó el perfil del mentor descrito en el plan de estudios, las expectativas de la institución hacia el mentor, las características de quien ejerce este rol, y el modelo didáctico de la matriz de desarrollo docente.

Además, las maestras, que además tienen algún tiempo trabajando la tutoría de manera conjunta, compartieron algunas experiencias y actividades que realizan con los estudiantes.

Para el cierre de las presentaciones, las maestras remarcaron la diferencia entre la tutoría, que es una labor asignada y tiene que ver más con aspectos académicos, y la mentoría, que es a elección del alumno y tiene que ver con la afinidad, admiración y/o respeto que siente un alumno para con un docente y desea que este docente sea su guía para diferentes asuntos tanto académicos como personales.

Algunos de los docentes que también fueron invitados a la jornada de capacitación fueron el Dr. René Smith, docente de la Universidad Adventista del Plata, Argentina; la Dra. Anneris Coria-Navia, profesora en el área de Educación en la Universidad de Andrews, Estados Unidos; el Dr. Raúl Campion, investigador y titular de Didáctica en la Universidad de la Rioja, España; el Dr. Ismael Piedra, director del Centro de Evaluación de la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud en el Instituto Tecnológico de Monterrey; entre otros.