¿Auténticos pensadores?
Los desafíos al utilizar la Inteligencia Artificial.
En las últimas semanas hemos estado viendo o escuchando mucho sobre el ChatGPT. ¿De qué se trata? Por su definición, es un prototipo de chatbot que se especializa en diálogo, un modelo de lenguaje que ha sido entrenado con una gran cantidad de datos de texto para poder realizar una amplia variedad de tareas relacionadas con el lenguaje natural.
Al aproximarnos a esta herramienta de consulta y aprendizaje, tenemos que considerar la inteligencia artificial.
“La inteligencia artificial se alimenta de datos. Es decir, los sistemas de inteligencia artificial necesitan grandes cantidades de información para poder aprender y mejorar su desempeño en tareas específicas. Estos datos pueden provenir de diversas fuentes, como bases de datos, sensores, redes sociales, transacciones en línea, entre otras. Una vez que los datos son procesados y analizados por los sistemas de inteligencia artificial, estos pueden detectar patrones y relaciones, aprender de ellos y aplicar ese conocimiento en la resolución de problemas y la toma de decisiones. En resumen, la calidad y cantidad de los datos son cruciales para el desarrollo y mejora de los sistemas de inteligencia artificial.”
Pues, así mismo me respondió el ChatGPT a mi pregunta sobre este tópico. Así que al aproximarnos a considerar esta herramienta, hay que tener en claro que se trata de datos. ¡Y la educación ha sido, en su desempeño más tradicional, traspaso de datos!
Si los datos se traspasan cada vez en forma más amplia y ágil mediante todos los sistemas de Internet, ¿Qué vamos a hacer en la educación?
Hoy más que nunca cobra vida la declaración de Elena de White en el libro La Educación:
“… en educar a los jóvenes para que sean pensadores, y no meros reflectores de los pensamientos de otros hombres. En vez de restringir su estudio a lo que los hombres han dicho o escrito, los estudiantes deben ser dirigidos a las fuentes de la verdad, a los vastos campos abiertos a la investigación en la naturaleza y en la revelación.” (Edición 1998, pág. 17)
Sin embargo, en la interacción que tenemos con las respuestas que provienen de los motores de búsqueda en Internet, es muy importante considerar las fuentes. Yo diría que es el primer paso al considerar ChatGPT.
¿No fue acaso el dilema de Eva en el jardín del Edén evaluar las fuentes? Creo que conducir a los estudiantes en un proceso didáctico en el que aprendan a evaluar las fuentes es uno de los principales desafíos de la actualidad.
