Más de doscientos docentes se capacitan sobre el uso de pantallas en la infancia

La Universidad de Montemorelos participó en una jornada con educadores de Montemorelos y la Región Citrícola sobre neurodesarrollo, atención y aprendizaje en la era digital.

Más de 200 docentes y directivos de educación básica de Montemorelos y la Región Citrícola participaron en una capacitación sobre el uso de pantallas durante la infancia y sus implicaciones para el aprendizaje. La actividad, realizada el pasado 23 de septiembre en la Escuela Normal “Profr. Serafín Peña”, contó con la participación del Mtro. Daniel Gutiérrez, director de la Facultad de Ingeniería y Tecnología de la Universidad de Montemorelos (UM), como ponente invitado.

La charla, titulada “El Gimnasio de la Infancia: Pantallas, Neurodesarrollo y la Misión del Maestro”, formó parte de la primera Reunión Informativa con Titulares de Escuelas de Educación Básica. En ella se abordaron los efectos que puede tener la exposición prolongada a estímulos digitales sobre la atención, el descanso y la convivencia, así como alternativas que los docentes pueden aplicar en el aula y compartir con las familias.

Los titulares que asistieron tienen a su cargo a estudiantes de séptimo y octavo semestre de la Escuela Normal que realizan su servicio social como auxiliares en planteles de preescolar y primaria. Estas prácticas se desarrollan en Montemorelos, General Terán, Allende y Linares, explicó el Mtro. Lucio Plata, docente de la institución anfitriona.

De acuerdo con Plata, las reuniones permiten dar seguimiento al desempeño de los normalistas y ofrecer capacitación a los profesores que los acompañan en las escuelas. El uso de dispositivos se eligió como tema ante situaciones observadas en las aulas, entre ellas estudiantes que llegan con sueño o presentan dificultades para mantener la atención.

“No estamos en contra de la tecnología. Estamos a favor, pero todo debe hacerse con precaución, que tenga un buen uso”, señaló. El docente agregó que la orientación no debe limitarse al trabajo con los niños, sino que puede trasladarse a las escuelas para padres y a otros espacios de diálogo con las familias.

Durante su exposición, Gutiérrez explicó que algunas manifestaciones como la desatención, la irritabilidad o la dificultad para esperar pueden relacionarse con un cerebro habituado a estímulos digitales constantes. Ante ello, planteó la necesidad de ejercitar de manera intencional la concentración, la paciencia y la capacidad de sostener actividades que no ofrecen recompensas inmediatas.

También presentó la llamada hipótesis del desplazamiento, según la cual el tiempo dedicado a las pantallas puede ocupar el lugar de experiencias necesarias para el desarrollo infantil, como el juego libre, el movimiento físico, el descanso y la conversación cara a cara. Como referencia, expuso datos de la Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de la Información en los Hogares 2024, del INEGI, que reportó un promedio de 2.6 horas diarias de uso de internet entre las personas usuarias de 6 a 11 años.

Plata explicó además, que la capacitación se realizó, además, en un momento en el que la Secretaría de Educación Pública impulsa un diálogo nacional sobre el acceso y uso de celulares y pantallas en los planteles. Frente a este contexto, Gutiérrez compartió herramientas para convertir las aulas en espacios que favorezcan el enfoque y para fortalecer una relación informada entre la escuela y los hogares.

“Existe una misión insustituible de la labor docente para brindar un contrapeso analógico donde las niñas y niños puedan entrenar la empatía, la concentración profunda y la interacción humana real”, explicó el director de la Facultad de Ingeniería y Tecnología.

Plata consideró que la información permitirá a los maestros orientar tanto a sus alumnos como a los padres de familia sobre el establecimiento de límites y el uso responsable de los dispositivos. .

La participación de Gutiérrez también abrió la posibilidad de continuar la colaboración con la Escuela Normal y con planteles de educación básica de la región. Plata indicó que ambas instituciones buscarán extender este acompañamiento a otras actividades dirigidas a docentes, estudiantes y familias.

Reportera de campo: Lisandra Vicente, editora: Brenda Cerón.