Simulación clínica, clave en la formación de enfermeros
Una investigación destaca cómo la simulación clínica mejora habilidades y confianza en futuros profesionales de la salud.
La simulación clínica se ha convertido en un pilar fundamental en la formación de profesionales de la salud. Según un informe de la National Council of State Boards of Nursing (NCSBN), los programas de simulación pueden reemplazar hasta el 50% de la formación clínica tradicional sin comprometer la calidad educativa. Además, según la Dra. Danitza Casildo, jefa de la unidad de Enfermería del Centro de Investigación en Salud de la Universidad de Montemorelos (UM), estas prácticas no solo permiten a los estudiantes desarrollar habilidades técnicas críticas, sino que también mejoran su confianza y capacidad para tomar decisiones en entornos controlados, antes de enfrentarse a situaciones reales en el cuidado del paciente.
En este contexto, Dora Luz Palma, estudiante de la Licenciatura en Enfermería de la UM, llevó a cabo una investigación que arroja luz sobre la efectividad de la simulación clínica en la educación de enfermería. Su estudio, titulado “Simulación Clínica: Autopercepción de calidad y satisfacción en estudiantes de enfermería de una institución privada”, explora la percepción de los estudiantes sobre la calidad y satisfacción con las prácticas de simulación en su formación.
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Sus hallazgos son reveladores: un 86% de los estudiantes encuestados reportaron un crecimiento personal significativo gracias a la simulación clínica, destacando su valor en el desarrollo de competencias esenciales para la práctica enfermera. Además, el estudio identificó que un 78% de los estudiantes considera que la simulación les permitió adquirir habilidades técnicas específicas que serían difíciles de desarrollar únicamente en escenarios clínicos reales. “Esta investigación nos muestra claramente que la simulación no solo es una herramienta complementaria, sino una base sólida para la formación integral del futuro enfermero,” comentó Casildo, quien además fue la tutora de Palma para esta investigación.
Palma también encontró áreas de mejora importantes. El 14% de los estudiantes indicó que, aunque la simulación fue beneficiosa, sintieron que algunos escenarios podrían haberse desarrollado con mayor realismo. “Este tipo de retroalimentación es crucial, ya que permite a las instituciones educativas refinar y mejorar sus metodologías de enseñanza”, explica.
De manera inmediata, gracias a los datos ofrecidos por esta investigación, el programa de simulación de enfermería en la UM implementará algunos cambios concretos para mejorar el programa, según afirmó la doctora Casildo. “Estamos comprometidos en ofrecer la mejor formación posible a nuestros estudiantes, y estudios como este son esenciales para lograrlo”, añadió.
Estos hallazgos son particularmente relevantes en el contexto actual, donde la simulación clínica se está integrando cada vez más en los currículos de enfermería a nivel mundial, explican las investigadoras, asegurado que la capacidad de evaluar y mejorar continuamente estas prácticas educativas asegura que los estudiantes estén mejor preparados para enfrentar las complejidades del cuidado de pacientes en entornos reales.
En la UM la simulación como método de enseñanza es fundamental, por lo que actualmente está en construcción el Centro de Investigación Multidisciplinaria para el Aprendizaje, un edificio de casi 4 mil 500 metros cuadrados que consistirá en áreas de simulación de alta tecnología y laboratorios de ciencias básicas, fisioterapia, antropología, anatomía, entre otras.
El impacto de este trabajo trasciende los escenarios de la UM. La investigación fue presentada en el VIII Congreso Internacional en Educación Médica y VII Congreso de Simulación en Educación Médica, celebrado en Mazatlán, Sinaloa, del 18 al 22 de junio, donde otras instituciones pudieron beneficiarse de los hallazgos de esta investigación para la consideración de sus centros de simulación.
Reportera de campo: Lisandra Vicente, editora: Brenda Cerón.
