Mujeres en STEM: Cerrando la brecha para el futuro
La equidad en ciencia y tecnología es clave para la innovación. ¿Cómo podemos inspirar y apoyar a más mujeres y niñas en STEM?
La ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (conocida por sus siglas en inglés STEM) forman los cimientos esenciales para el progreso y la innovación a nivel global. No obstante, la participación de mujeres y niñas en estas áreas ha sido históricamente inferior en comparación con la de los hombres. Según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), solo el 35% de los estudiantes en campos relacionados con STEM son mujeres y, en investigación científica, esta cifra se reduce al 30%.
En México, la participación femenina en STEM es ligeramente superior, alcanzando el 38%. No obstante, solo el 9% de las niñas mexicanas expresan interés en estudiar ciencias o ingenierías, en comparación con el 28% de los niños. Aunque se han logrado avances en equidad de género, las barreras estructurales y los estereotipos continúan obstaculizando el acceso y la permanencia de las mujeres en estas disciplinas.
Históricamente, diversas mujeres han realizado contribuciones fundamentales en STEM. Por ejemplo, Ada Lovelace fue la primera mujer en la historia que incursionó en el área de la programación; y la primera y única mujer que ha recibido un Premio Nobel en dos disciplinas (Física y Química) es Marie Curie. En México, científicas como Eva Ramón Gallegos han destacado por sus investigaciones en el tratamiento del virus del papiloma humano mediante terapia fotodinámica.
Presentan investigación en conferencia internacional de ciencia e inteligencia computacional | Conéctate UM
La Ing. Paola De la Cruz De la Cruz, alumna de Maestría en Redes y Seguridad de la Universidad, participó en la Conferencia Internacional 2021 sobre Ciencia e Inteligencia Computacional (CSCI por sus siglas en inglés), con la presentación del artículo “Evaluación del nivel de seguridad en redes inalámbricas Aruba Network en una institución educativa”.
Varios factores contribuyen a la subrepresentación femenina en STEM, entre ellos, los prejuicios de género, la escasez de referentes femeninos y los sesgos inconscientes que pueden desmotivar a las niñas desde una edad temprana. Además, las mujeres en estos campos enfrentan retos adicionales, como la dificultad para equilibrar su vida laboral y personal, lo que restringe su presencia en los medios de comunicación y en roles de liderazgo.
Para fomentar una mayor inclusión de mujeres y niñas en STEM, es esencial implementar estrategias que aborden estas barreras. Programas educativos que promuevan la confianza y el interés en ciencias y matemáticas desde la infancia, la visibilización de mujeres líderes en estas áreas y políticas que faciliten la conciliación laboral son fundamentales. Iniciativas como “Ciencia y Tecnología en Femenino” buscan inspirar a las jóvenes a considerar carreras en STEM mediante talleres y charlas con profesionales destacadas.
En América Latina y el Caribe, la situación muestra ciertas mejoras. En la región, el 45 % de los investigadores son mujeres, lo que indica una tendencia positiva en comparación con el promedio mundial. No obstante, la subrepresentación en niveles directivos y la persistente brecha salarial siguen siendo obstáculos significativos. En México, por cada 100 hombres inscritos en carreras de ingeniería, manufactura y construcción, solo hay 45 mujeres; en ciencias de la computación, la proporción es de apenas 31 mujeres por cada 100 hombres.
El contexto actual de transformación tecnológica, impulsado por la inteligencia artificial y la automatización, plantea la posible pérdida de empleos para las mujeres. Según un informe de las Naciones Unidas, para 2050, se estima que las mujeres perderán cinco empleos por cada uno ganado debido a la Industria 4.0, en comparación con los hombres, quienes perderán tres por cada empleo ganado. Este escenario resalta la urgencia de implementar estrategias que fomenten la participación femenina en STEM desde edades tempranas y aseguren su integración en el mercado laboral del futuro.
Diversas iniciativas buscan reducir la brecha de género en STEM. “HeForShe” es una campaña promovida por ONU Mujeres que tiene como finalidad la creación de programas de mentoría y redes de apoyo para mujeres en el área de ciencia y tecnología. La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) ha implementado actividades como “Chatea con astrónomas” y “Pregúntale a la geocientífica” a fin de motivar a niñas en nivel básico y medio superior a elegir carreras científicas.
La participación femenina en STEM va más allá de la equidad social, ya que representa un pilar fundamental para el avance tanto científico como económico. La inclusión de diversas perspectivas en los ámbitos de investigación y desarrollo fomenta la generación de soluciones innovadoras a los desafíos contemporáneos. Reducir la brecha de género en estas áreas es una tarea que debe abordarse de manera integral y urgente, desde la elaboración de planes de educación básica hasta la formación profesional, garantizando así condiciones equitativas para la participación femenina en la ciencia y la tecnología.
Si bien se han logrado avances en la equidad de género dentro de STEM, aún persisten desafíos considerables que impiden una verdadera igualdad de oportunidades. Sin embargo, la equidad en STEM no solo es un asunto de justicia social, sino también un reflejo del propósito divino de brindar a cada persona la oportunidad de desarrollar sus talentos. Es fundamental entonces seguir impulsando y respaldando estrategias que fomenten la inclusión de mujeres y niñas en estas áreas, valorando su talento y su capacidad para enriquecer el desarrollo científico y tecnológico con sus contribuciones.
Para escribir este artículo la autora consultó las siguientes fuentes:
Reportera de campo: Lisandra Vicente, editora: Laura Marrero y Brenda Cerón.
