Desarrollo integral
La clave de modelo educativo UM para la formación de profesionales competentes.
El modelo educativo de la Universidad de Montemorelos (UM) apunta al desarrollo integral del estudiante en su formación profesional, ya que el mercado laboral está demandando profesionales con competencias que les permitan desenvolverse en un mundo tan inestable y cambiante.
De acuerdo con la Dra. Raquel de Korniejczuk, vicerrectora académica de la institución, “la inteligencia emocional para las relaciones humanas, habilidades comunicativas, capacidad para tomar decisiones asumiendo responsabilidades, integridad en todo lo que se hace, capacidad para trabajar y mantener la concentración sin distracciones, y la capacidad de llevar una vida equilibrada, son competencias que difícilmente se aprenden en un modelo de clases tradicionales. Se aprenden a través de diversas experiencias, incluso cotidianas, donde se pueden ejercitar hasta desarrollar hábitos que formen un carácter equilibrado”.
Por ello, explican directivos del área académica de la Universidad, la UM ofrece una gama de experiencias que permiten el desarrollo de estas habilidades: taller de cocina vegetariana, taller de agricultura con cultivo de hortalizas, talleres de trabajo manual a elección, formación en el servicio comunitario, ejercicio físico y experiencias pedagógicas de apreciación por la cultura y el arte. Estas experiencias, además de equilibrar el trabajo mental diario del estudiante, brindan experiencias para desarrollar habilidades blandas y dotan al estudiante de competencias que facilitan su vida cotidiana, e incluso le permiten ganarse la vida por si tuvieran dificultades para ejercer la profesión que están estudiando.
Para el semestre primavera 2023 la Institución organizó la primera Feria de Desarrollo Personal en la que fueron expuestos los trabajos realizados durante el curso escolar 2022–2023 en todas las materias de educación general que desde el curriculum apuntan al desarrollo integral.
En los módulos se expusieron los trabajos de los talleres de costura, estética, mecánica, refrigeración, herrería, agricultura, acondicionamiento físico, herrería; y fueron presentados también los proyectos comunitarios que realizaron las diferentes carreras, e incluso, un grupo de mujeres que se beneficiaron de dos proyectos de emprendimiento estuvieron presentes exhibiendo y vendiendos sus trabajos.
“En clases vimos la parte teórica de cómo ejecutar un proyecto, que es la planeación, dirección, la ejecución y el control,pero es muy diferente a la realidad. Gracias a esta materia pude implementar la teoría vista en clases a la práctica. Ahora tengo una idea más clara de cómo ejecutar un proyecto y todo el proceso que se necesita y a la vez desarrollé el servicio abnegado al servir a los demás a través del proyecto que fue implementado”, comentó BieChoi Xie, estudiante de la carrera de Administración y Negocio Internacionales, sobre su experiencia en la creación y ejecución de uno de los proyectos de emprendimiento como mujeres de una comunidad aledaña a la Universidad.
“En el servicio comunitario podemos aprender cosas que uno normalmente no esperaría, como organización y logística de programas, creación de contenido, gestión de recursos, elaboración de un plan de trabajo, relaciones interpersonales, uso de la creatividad, etc.”, dijo Marla Tapia Muñoz, estudiante de Ingeniería y Telecomunicaciones, quien este semestre trabajó enseñando hábitos saludables a niños.
Los mismos estudiantes presentaron sus proyectos y los asistentes pudieron hacerles preguntas sobre lo que hicieron, a cuántas personas ayudaron y cómo les ayudó a ellos mismos.
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Escrito por Laura Marrero, fuente: Vicerrectoría Académica, reportera de campo: Lisandra Vicente, editora: Brenda Cerón.
