El testimonio de Pablo en Hechos 28 muestra cómo compartir el evangelio, servir a los demás y permitir que el Espíritu Santo transforme el corazón.

Una vida entregada a Dios se refleja en nuestras palabras, decisiones y manera de tratar a los demás. En Hechos 28 encontramos a Pablo como prisionero, sobreviviendo de un naufragio y en camino a Roma. A pesar de sus circunstancias continuó cumpliendo la misión que Dios le había confiado. 

Después del naufragio, Pablo permaneció un tiempo en la isla de Malta. Allí sirvió a sus habitantes y, mediante el poder de Dios, atendió a quienes estaban enfermos. Este suceso reúne dos aspectos esenciales del testimonio cristiano. 

1. Compartir a Cristo

Nuestras conversaciones suelen girar alrededor de aquello que ocupa nuestra mente y nuestro corazón, nuestros intereses. Al hablar con una persona, tarde o temprano descubrimos cuáles son sus intereses, preocupaciones y prioridades.

Cuando Cristo ocupa un lugar central en nuestra vida, su presencia se refleja de manera natural en nuestras conversaciones, sin importar dónde estemos o con quien hablemos. Compartir a Cristo también significa contar lo que ha hecho en nosotros y expresar la esperanza que hemos encontrado en Él.  

2. Ser sensibles a las necesidades de los demás

Cuando tenemos a Cristo en el corazón, aprendemos a reconocer las necesidades de quienes nos rodean. También crece en nosotros el deseo de acompañarlos, servirles y ayudarlos.

No siempre contamos con los recursos necesarios para resolver todos los problemas. Sin embargo el Espíritu Santo puede capacitarnos para responder con sabiduría y compasión. Siempre podemos escuchar, orar y mostrar empatía hacia las personas que atraviesan una dificultad. 

Después de su paso por Malta, Pablo finalmente llegó a Roma. Una vez instalado bajo custodia, convocó a los principales dirigentes judíos para hablarles del evangelio. Ellos no habían recibido cartas ni informes en su contra, por lo que Pablo tuvo la oportunidad de presentarles personalmente su mensaje. 

Después de escucharlo, algunos creyeron y otros no. Sin embargo sus palabras despertaron conversaciones acerca del evangelio. Los cristianos también estamos llamados a compartir nuestra experiencia con Jesús y permitir que el Espíritu Santo obre en cada persona. 

Nuestra responsabilidad consiste en ser testigos. Un testigo habla de lo que ha visto, vivido y experimentado. Por eso, compartir a Cristo comienza con una relación personal con Él. 

Pero ¿Cómo dar testimonio de una vida transformada si no hemos sido transformados? ¿Cómo podríamos hablar de Jesús si no lo conocemos? 

En la vida, todos reflejamos lo que tenemos en el corazón. Si queremos ser testigos de Cristo, debemos tener a Cristo en el corazón. Pablo fue un ejemplo de lo que significa mantener una vida entregada al Señor, incluso en medio de la adversidad.

Pidamos a nuestro Dios ser transformados, día a día, y así reflejarlo a Él.

El acuerdo con la División Interamericana y el Hospital La Carlota consolida a la Universidad de Montemorelos como centro de capacitación, investigación y servicio comunitario.

La Universidad de Montemorelos (UM), la División Interamericana de la Iglesia Adventista del Séptimo Día (DIA) y el Hospital La Carlota renovaron el memorando de entendimiento que articula proyectos de salud en México, Centroamérica, el Caribe, Colombia y Venezuela. 

El acuerdo, firmado por primera vez el 15 de enero de 2024, abre una nueva etapa de colaboración enfocada en el servicio comunitario, la capacitación de profesionales, el fortalecimiento de las instituciones de salud y la generación de conocimiento.

La renovación sostiene una estructura de trabajo que coloca a la UM como centro administrativo y operativo de los proyectos de salud de la DIA. Desde la Universidad se articulan especialistas, docentes, investigadores y equipos técnicos con una red regional que abarca 42 países y representa a más de 3.7 millones de miembros adventistas, además de las comunidades no adventistas atendidas por sus iniciativas.

En la ceremonia participaron el Dr. Franck Généus, director de Ministerios de Salud de la DIA y presidente de los Servicios Adventistas de Salud de Interamérica (AHS-IA); el Mtro. José Luis Olmos, rector de la UM; el Pr. Rolando Vega, vicerrector estudiantil; la Dra. Judith Ayala, vicerrectora académica; y el Dr. Roel Cea, director de la unidad Universidad Promotora de la Salud (UPS).

La UM como centro de operación

Desde la firma inicial del convenio, la unidad Universidad Promotora de la Salud ha coordinado un equipo interdisciplinario y mesas de trabajo con la DIA y el Hospital La Carlota. También ha vinculado capacidades internas de la Universidad con las instituciones y los equipos de Iglesia que ejecutan los proyectos en cada territorio.

“La institución es el centro de operación de la División en los proyectos de salud que se desarrollarán en los 42 países del territorio”, explicó Cea al presentar los alcances del memorando. 

La Universidad y el Hospital aportan recursos humanos, técnicos y científicos, mientras la División proporciona directrices y los recursos necesarios para la desarrollar las iniciativas.

Para Olmos, el valor del acuerdo se encuentra en reunir las capacidades de las instituciones con un propósito compartido. El rector expresó la disposición de la UM de “crear convenios, unir fuerzas y generar sinergias” para ampliar el servicio a la Iglesia y a la sociedad, especialmente en el área de salud.

Iniciativas que llegan a las comunidades

Los alcances del convenio pueden observarse en programas que movilizan a iglesias, instituciones y profesionales para responder a las necesidades de las comunidades.

Uno de ellos es Movimiento Salud Total, una estrategia que promueve hábitos saludables y acciones de servicio desde una visión integral. De acuerdo con Généus, durante una semana de actividades realizada en abril de 2026 en seis países de Centroamérica, el programa superó su meta inicial de 185 mil personas y alcanzó a más de 500 mil.

“El Ministerio de Salud no es algo solamente para profesionales de la salud; es algo que se vive cada día”, afirmó Généus.

También explicó que la alianza facilita el acceso a especialistas, científicos y docentes de la UM para capacitar, servir y aportar conocimiento a las acciones que se desarrollan en el territorio.

Otra línea de trabajo es el Modelo Adventista de Atención Primaria de la Salud (MAPS), diseñado para ofrecer un marco común a una red integrada por casi 50 hospitales, clínicas y otros servicios de diferentes tamaños dentro del territorio de la DIA.

Généus explicó que estas instituciones cuentan con capacidades y formas de atención diversas. Por ello, el modelo busca expresar su misión mediante criterios compartidos para la atención clínica y espiritual, la gestión, las finanzas y la planeación estratégica.

En este proyecto, la Universidad aporta su capacidad académica y científica al desarrollo del modelo, la formación de los equipos y la evaluación de su implementación.

Investigación para medir y mejorar

La renovación también permitirá fortalecer la investigación, un aspecto que las instituciones reconocen como necesario para esta nueva etapa. 

El acuerdo anterior permitió avanzar en capacitación, asesoría y visitas técnicas y operativas. Sin embargo, Généus señaló que todavía es necesario estudiar con mayor profundidad lo que ocurre en las instituciones y en las comunidades a las que sirven. 

“Necesitamos estas tres capacidades que ustedes tienen: capacitar, servir e impulsar la investigación y el desarrollo”, expresó Généus.

En esta nueva etapa, la UM buscará que su capacidad académica y científica contribuya a mejorar los servicios que las instituciones ofrecen a las comunidades del territorio interamericano.

Reportera de campo: Lisandra Vicente, editora: Brenda Cerón.     

El reencuentro de 2006 estudiantes marca el comienzo del curso 2026-2027 con un llamado a unir fe, excelencia académica, integridad y servicio.

Después de un verano que los llevó por distintos lugares, los estudiantes de la Universidad de Montemorelos (UM) volvieron a reunirse en el campus para comenzar el ciclo escolar 2026-2027. Para muchos, el encuentro significó regresar a las aulas, abrazar nuevamente a sus amigos y continuar una historia ya iniciada; para otros, representó el primer día lejos de casa y el comienzo de una etapa completamente nueva.

El culto de apertura, realizado el martes 11 de agosto, fue una oportunidad para agradecer a Dios por cuidar a cada estudiante durante sus recorridos y permitirle llegar a Montemorelos. Detrás de cada regreso hay viajes, decisiones, sacrificios familiares, esfuerzos financieros y oraciones. Ese esfuerzo compartido compromete a la comunidad universitaria a ofrecer una formación y un servicio excelentes, con la convicción de que estudiantes, padres, docentes y personal avanzan juntos en este camino.

La UM inició el curso con 2,006 estudiantes presenciales procedentes de 44 países. Esta diversidad reúne en Montemorelos historias, culturas y experiencias de distintas partes de México y del mundo, enriqueciendo la vida académica y comunitaria de la institución. A ellos se suman 323 estudiantes que cursan sus programas en modalidad virtual o que, después de haber participado en actividades presenciales durante el verano, continúan sus estudios a distancia. En total, la matrícula asciende a 2329 estudiantes. 

Durante su mensaje, el Mtro. José Luis Olmos, rector de la UM, invitó a dedicar a Dios el nuevo curso escolar. Recordó que existen circunstancias fuera del control humano que pueden generar incertidumbre y estrés, pero aseguró a los estudiantes que no tienen que enfrentarlas solos.

Olmos relató que, mientras recorría el campus durante los días previos, uno de los jóvenes le expresó que estudiar en Montemorelos era un sueño que Dios le había cumplido. El rector señaló que ese sueño no pertenece únicamente al estudiante, sino también a sus padres, sus maestros y quienes trabajan para hacer posible su preparación.

“Cuando alguien llega a esta universidad, se cumplen muchos sueños”, afirmó. Añadió que cada comienzo representa un giro en la vida de quienes llegan desde diferentes lugares del mundo y que muchas familias han presenciado verdaderos milagros para que sus hijos puedan estudiar en la institución.

También enfatizó que la experiencia universitaria no debe limitarse a obtener un título o desarrollar capacidades profesionales. “Venir a esta universidad es más que alcanzar una excelencia académica, porque también vas a recibir apoyo para formar un espíritu que tenga la misión, un espíritu de servicio”, expresó.

A partir de la historia bíblica de José, quien dejó su hogar a los 17 años y enfrentó una cultura distinta en Egipto, Olmos presentó tres principios para acompañar a la comunidad durante el nuevo curso.

El primero fue reconocer que la presencia de Dios no es opcional en la vida académica ni cotidiana. Explicó que esa presencia no debe limitarse al templo o a los momentos devocionales, sino acompañar a los estudiantes en la biblioteca, los salones de clases, los laboratorios, el hospital, los departamentos de trabajo, las residencias y los espacios deportivos.

“El crecimiento espiritual y la excelencia académica no pueden vivir de manera separada”, aseguró. Para los docentes y el personal, añadió, la vocación universitaria va más allá de transmitir contenidos rigurosos, pues implica convertirse en canales mediante los cuales los estudiantes puedan reconocer la presencia de Dios.

El segundo principio fue la integridad. Al recordar la decisión de José de mantenerse fiel aun cuando enfrentó presión, injusticia y adversidad, Olmos advirtió sobre los atajos que pueden presentarse durante la formación profesional, particularmente el fraude y el plagio académico.

“La integridad no es negociable”, reiteró. Señaló que el verdadero éxito universitario no se mide solamente por el promedio acumulado, sino por la solidez del carácter que se construye incluso cuando nadie está observando.

Como tercer principio, destacó que la educación adventista prepara para servir y transformar el mundo. La formación de José, explicó, lo capacitó para responder cuando Egipto enfrentó una grave crisis. “Dios no envió una intervención mística directa en ese momento. Envió a un joven preparado, a un joven disciplinado, a un joven competente y lleno del Espíritu Santo”, afirmó.

Olmos invitó a los estudiantes a considerar cada clase, madrugada de estudio, oración y dificultad como parte de una preparación mayor. Las crisis futuras, aseguró, necesitarán personas capaces de ejercer liderazgo, resolver problemas y servir con competencia, disciplina y sensibilidad espiritual.

Al concluir, convocó a la comunidad universitaria a buscar la presencia de Dios, conservar la integridad en sus decisiones y comprender que su preparación profesional tiene como propósito el servicio y la transformación de vidas.

Por su parte, la Dra. Judith Ayala, vicerrectora académica, reconoció el trabajo de los profesores y del personal de apoyo que acompañarán a los estudiantes durante el nuevo curso. Destacó la preparación del cuerpo docente para impartir clases de alta calidad y formar profesionales de excelencia capaces de servir en diferentes lugares del mundo.

Ayala señaló que detrás de cada programa, clase y servicio existe un equipo que trabaja para responder a las necesidades de los alumnos. Desde los docentes hasta quienes colaboran en las áreas financieras, administrativas y de vigilancia, cada integrante cumple una función necesaria para sostener la experiencia universitaria.

La vicerrectora agradeció al personal por aceptar el desafío de transformar vidas y subrayó que la excelencia ofrecida a los estudiantes es una responsabilidad compartida por toda la comunidad institucional.

La Dra. Faye Patterson, directora de Educación de la División Interamericana, sede administrativa de la Iglesia Adventista del Séptimo Día para el territorio que comprende México, Centroamérica, el Caribe, Colombia y Venezuela, también dio la bienvenida a los estudiantes, docentes, personal y administradores. Basada en la experiencia bíblica de Josué, los animó a avanzar con valentía frente a las barreras académicas, emocionales o financieras que puedan surgir durante el año.

“No porque el camino vaya a ser fácil, sino porque Dios —el mismo Dios que estuvo con Moisés, que estuvo con Josué y que ha sostenido a esta universidad desde 1942— promete estar con cada uno de ustedes dondequiera que vayan este año”, expresó.

Finalmente, Ayala declaró formalmente inaugurado el ciclo escolar 2026-2027 e invitó a la comunidad a hacer historia en la educación adventista, transformar vidas y continuar compartiendo la misión encomendada a la institución.

Así comenzó un nuevo trayecto para la comunidad estudiantil de la UM. Un camino integrado por quienes llegan por primera vez, quienes regresan para continuar y quienes avanzan a la distancia, acompañados por una comunidad comprometida con la excelencia. Todos con historias distintas, pero con la certeza de que no caminan solos.

El programa ofrece apoyos del 40 al 70% a jóvenes de la Región Citrícola y ha beneficiado a más de 100 jóvenes desde 2013.

Después de ver a sus amigas terminar la universidad y, en algunos casos, comenzar una maestría, Stephany Ramírez se prepara finalmente para entrar a un salón universitario como estudiante de Terapia Física y Rehabilitación. El camino le tomó más de lo que imaginaba. Una lesión que su padre sufrió en el trabajo afectó la economía familiar y la obligó a pausar sus estudios durante tres años.  

Su ingreso será posible gracias a la Beca Regional 2026 de la Universidad de Montemorelos, un programa dirigido a jóvenes admitidos que cumplen los requisitos académicos, socioeconómicos y de residencia establecidos en la convocatoria. 

Este año, el programa benefició a 11 estudiantes con apoyos de entre 40 y 70% de acuerdo con información proporcionada por Jacqueline Lozano, del Departamento de Promoción y Reclutamiento de la Universidad. 

“En algún momento pensé que ya no iba a volver a estudiar, pero finalmente se me dio esta oportunidad”, contó Ramírez. 

La joven nació en Montemorelos y cursó la preparatoria en la Preparatoria 6. Siempre consideró a la UM entre sus opciones, por su cercanía y por las referencias que había recibido sobre su ambiente académico.

La elección de su carrera comenzó en casa. Después de una operación de espalda, su padre perdió parte de su movilidad e inició un proceso de rehabilitación. Stephany observó los ejercicios que realizaba y encontró una profesión que combinaba su interés por la salud con una manera activa y cercana de ayudar a otras personas.

Durante los tres años que pausó su formación universitaria, Ramírez estudió inglés en línea durante dos años y dedicó cerca de un año a revisar carreras y universidades. Consideró alternativas en Monterrey, aunque prefería permanecer cerca de su familia.

Cuando preguntó por opciones de apoyo económico, recibió información sobre distintas becas. Junto con sus padres, identificó la Beca Regional como la que mejor correspondía con su situación y su promedio de preparatoria.

El beneficio le permitirá retomar un proyectó que llegó a considerar perdido y responder al esfuerzo que realiza su familia para apoyar sus estudios. 

“Sé el esfuerzo que están haciendo por mí y voy a echarle muchísimas ganas”, afirmó.

Un proceso que comienza con la admisión

La edición 2026 recibió alrededor de 30 solicitudes o acercamientos iniciales, explicó Lozano, quien ha sido responsable del proceso durante los últimos 12 años.

De esos casos, 12 jóvenes cumplieron todos los requisitos para llegar a la evaluación final. Uno de los aspirantes decidió después no continuar, por lo que permanecen 11 casos dentro del programa.

Cinco de ellos recibieron una beca del 70%, dos obtuvieron un apoyo del 50% y cuatro fueron beneficiados con una beca del 40%. 

El primer requisito consiste en concluir el proceso de admisión y contar con un número de matrícula. Después se realiza un estudio socioeconómico que incluye una visita domiciliaria para conocer el entorno familiar, social y económico de cada aspirante.

Según Lozano, este orden requiere una decisión importante de las familias, pues deben confirmar su intención antes de conocer el porcentaje de apoyo que recibirán.  

La selección considera el promedio de preparatoria, la necesidad económica y el cumplimiento de los criterios establecidos en la convocatoria. La comisión financiera determina el porcentaje de cada caso y su resolución es definitiva, sin proceso de apelación.

El beneficio se conserva durante toda la carrera si el estudiante mantiene el rendimiento académico requerido. El alumno debe cubrir el costo de cualquier materia reprobada y, dependiendo de su desempeño, el apoyo puede ponerse en riesgo. 

“Con esto se busca que la beca funcione también como incentivo para sostener el esfuerzo académico”, agregó Lozano. 

Cada aplicación reúne una historia familiar

Lozano explicó que las visitas domiciliarias permiten conocer el entorno de cada aspirante y comprender las circunstancias que influyen en sus posibilidades de continuar estudiando. El proceso también ayuda a identificar las necesidades particulares y el esfuerzo familiar que acompaña cada solicitud. 

Stephany se prepara ahora para comenzar la etapa que esperó durante años. Su historia se suma a la de más de cien jóvenes de la Región Citrícola que han recibido este apoyo desde la creación de la Beca Regional en 2013.

En Linares, una enfermera que perdió a su esposo durante la pandemia de COVID-19 continúa trabajando para apoyar a su hijo pueda estudiar la carrera de Medicina. 

Stephany está ahora frente al comienzo que esperó durante años. Su historia se suma a la de más de cien jóvenes de la región citrícola que han recibido este apoyo desde la creación de la Beca Regional en 2013. Más allá de las cifras y los porcentajes, cada beca representa la posibilidad de que un proyecto educativo, aun después de haber sido postergado por las dificultades económicas, vuelva a ponerse en marcha.

Reportera de campo: Lisandra Vicente, editora: Brenda Cerón.      

La reorganización integra la revisión de los protocolos para agilizar los procesos, unificar criterios y fortalecer la protección de los participantes.

La Universidad de Montemorelos (UM) formalizó el 29 de julio del presente año la instalación de su Comité de Ética e Investigación. La reorganización busca fortalecer la evaluación y el seguimiento de los proyectos que involucran a seres humanos, información sensible, muestras biológicas o datos de origen humano.

El acto, realizado en la Biblioteca Universitaria, reunió en un solo órgano las funciones que anteriormente atendía por separado el Comité de Investigación y el entonces Comité de Ética en Investigación. De acuerdo con la Mtra. Milka Maldonado, responsable de la mesa de control, el nuevo esquema permitirá que la revisión científica, metodológica y ética de cada protocolo se desarrolle dentro de un mismo proceso.

“También se busca evitar revisiones duplicadas, reducir tiempos de respuesta, establecer criterios más uniformes y fortalecer la calidad y el cumplimiento normativo de los proyectos de investigación de la institución”.

Según Maldonado, durante el ciclo escolar se revisan entre 30 y 35 protocolos por semestre. Cuando la cantidad es mayor, el comité se organiza para responder a la demanda. Además de evaluar los proyectos, el órgano colegiado dará seguimiento a los protocolos aprobados cuando corresponda, con el fin de verificar que se mantengan las condiciones metodológicas y éticas establecidas durante su desarrollo.

Durante la ceremonia, el Dr. Andrés Díaz, director del departamento de Posgrado e Investigación, señaló que el cambio da continuidad a una trayectoria institucional de aproximadamente 15 años en la revisión colegiada de la investigación. Recordó que la Universidad contó primero con un Comité de Investigación surgido en la Facultad de Ciencias de la Salud y que posteriormente estableció el anterior Comité de Ética en Investigación.

Para Díaz, el valor de estos órganos reside en someter cada propuesta al análisis de especialistas antes de su ejecución. “El propósito nunca ha sido negar o impedir el desarrollo de un proyecto, sino asegurar que las investigaciones sean sólidas, pertinentes y cumplan con los principios científicos y éticos”.

El comité quedó formalmente constituido mediante el Consejo Universitario el 6 de julio de 2026. Maldonado indicó que la reorganización responde a la reforma de la Ley General de Salud publicada el 15 de enero de 2026, la cual integra la evaluación científico-metodológica, ética y regulatoria, así como el seguimiento de las investigaciones para la salud.

El Dr. Jasiel Cabrera, docente de la Facultad de Ciencias de la Salud y presidente del nuevo comité, destacó que la reorganización expresa una responsabilidad institucional con quienes investigan y con las personas que participan en los estudios.

“Hoy reafirmamos nuestro compromiso institucional con la ética, la integridad científica y el respeto por la dignidad humana”. 

Cabrera añadió que uno de los principales objetivos será simplificar los procesos y fortalecer la confianza entre los equipos de investigación, los estudiantes y las personas que participan en los proyectos.

El nuevo órgano reúne a profesionales de distintas áreas, entre ellas medicina, odontología, psicología, bioestadística, biotecnología, derecho, educación, además de representantes de la comunidad. Esta composición busca enriquecer los dictámenes mediante el análisis colegiado y la convergencia de perspectivas científicas, metodológicas, legales y sociales.

El comité está integrado por el Dr. Jasiel Cabrera como presidente y el Dr. Andrés M. Piña como vocal secretario. Participan como vocales la Dra. Alma Nidia Calderón, la Dra. Bellaret Jiménez, el Dr. Sergio B. Ramírez, la Dra. Ana Gabriela Torruco, el Dr. Lucio A. Olmedo, el Dr. Edwin García, el Mtro. José de Jesús Estrada  y la Lic. Analí Flores. 

Como representantes de la comunidad participan la Mtra. Isabel Zacarías y la Mtra. Guadalupe Suzunaga; la Mtra. Milka Maldonado es responsable de la mesa de control.

“Deseamos convertirnos en aliados de nuestros investigadores, acompañándolos desde la perspectiva ética para fortalecer la calidad de sus proyectos y promover una cultura institucional de integridad científica, transparencia y mejora continua”, expresó Cabrera.

Como parte de la instalación, los integrantes firmaron un compromiso de confidencialidad y protección de la información contenida en expedientes, reportes, estudios, actas, resoluciones y demás documentos a los que tendrán acceso durante la evaluación de los protocolos. 

El acta establece que el comité deberá proteger la dignidad, los derechos, la seguridad y el bienestar de las personas participantes, y emitir por escrito sus dictámenes sobre los proyectos sometidos a consideración.

La mesa de control, coordinada por Maldonado y su equipo, organizará el trabajo administrativo previo al análisis de los protocolos. Esta labor será el punto de enlace entre los proyectos presentados y la evaluación del comité.

La directiva del nuevo comité afirma que con esta integración de funciones, la UM da un paso hacia un proceso de evaluación más coordinado que busca acompañar la formación de investigadores, mejorar la calidad de los proyectos y asegurar que la generación de conocimiento avance con rigor científico, responsabilidad ética y respeto por las personas.

Reportera de campo: Lisandra Vicente, editora: Brenda Cerón.    

Cerca de 90 voluntarios de siete países se sumaron al trabajo de la Universidad de Montemorelos y las iglesias locales con acciones que beneficiaron a más de 7800 personas.

En Bugambilias, habitantes de la colonia recibieron atención médica y participaron en la plantación de árboles en el parque. En Los Azahares, aproximadamente 110 niños asistieron a una escuela bíblica de vacaciones. En un centro de rehabilitación, 43 personas y sus familias fueron beneficiadas con servicios de salud y con el mejoramiento del espacio donde se reúnen. En otras comunidades se limpiaron parques, se pintaron escuelas y viviendas, se entregaron despensas y se acompañó a personas mayores.

Estas acciones, realizadas entre el 11 de julio y el 1 de agosto de 2026, dieron continuidad al trabajo que voluntarios misioneros de la Universidad de Montemorelos (UM) e iglesias locales desarrollan desde 2019 en distintas localidades de Montemorelos y sus alrededores. Para este proyecto especial de tres semanas, contaron con el apoyo de ASI Mission 2000 & Beyond, un movimiento misionero internacional.

Cerca de 90 voluntarios provenientes de Barbados, Trinidad y Tobago, Guyana, Santa Lucía, Belice, Colombia y Jamaica viajaron a México para trabajar junto con misioneros locales en una decena de comunidades y espacios de servicio. 

Después de varios años de planeación, en enero de 2026 comenzaron las reuniones de organización con representantes del movimiento, la capacitación de líderes y las visitas a las comunidades. En abril, los representantes del proyecto recorrieron cada lugar para identificar necesidades y definir las acciones.

“Cuando regresamos a nuestro país, queremos que la obra continúe; por eso no venimos a hacer algo para México, sino junto con los mexicanos”, explicó el pastor Emerick Ángela, coordinador y secretario de ASI en la Conferencia de las Antillas Holandesas.

Tres semanas para atender necesidades diferentes

La primera semana estuvo enfocada en brigadas de salud, visitas y servicio comunitario. Las dos siguientes incluyeron escuelas bíblicas infantiles, programas para padres, campañas evangelísticas y otras actividades de acompañamiento.

De acuerdo con los datos finales proporcionados por el Mtro. Felipe Angarita, los proyectos comunitarios beneficiaron a poco más de 7800 personas y las brigadas de salud atendieron a más de 400. Angarita es docente de la Facultad de Ciencias Empresariales y Jurídicas de la UM y formó parte de la coordinación general. 

En total se realizaron once brigadas, algunas durante varios días y otras en una sola jornada intensiva. Los servicios incluyeron odontología, oftalmología, optometría, medicina general, psicología, fisioterapia, nutrición y orientación sobre estilo de vida.

Las actividades comunitarias comprendieron limpieza y rehabilitación de parques, pintura de escuelas y viviendas, plantación de árboles, entrega de ropa y despensas, apoyo a personas mayores y mejoramiento de espacios de reunión.

“Cada lugar tuvo su propio proyecto de acuerdo con las necesidades de la comunidad”, señaló Ángela.

En Bugambilias, por ejemplo, los voluntarios plantaron árboles en el parque y ofrecieron servicios de oftalmología, optometría, enfermería, medicina general, odontología, psicología y nutrición. Durante las dos semanas posteriores realizaron actividades para niños, reuniones evangelísticas y entrega de ropa.

La Dra. Rocío Ortega, líder local que trabaja para establecer una filial de la Iglesia Adventista en esa colonia, explicó que la llegada de los visitantes fortaleció una labor que apenas comenzaba a consolidarse.

“Realmente estas tres semanas han sido una bendición, porque ya estábamos aquí trabajando y nos informaron que llegaban ellos. Para nosotros ha sido de gran bendición unirnos porque tenemos el mismo objetivo y la misma misión”.

En Los Azahares, además de una brigada médica y del mejoramiento de parques y juegos infantiles, se llevó a cabo una semana de evangelismo para adultos. La última semana concluyó con una escuela bíblica de vacaciones a la que asistieron aproximadamente 110 niños.

Arlet Hernández, estudiante de la licenciatura en Cirujano Dentista en la UM y directora de las actividades infantiles, destacó el esfuerzo realizado por los visitantes para comunicarse con las familias.

“Me parece algo muy bueno que todos estos misioneros hayan venido. Aunque sin duda el idioma es un reto para ellos, están dispuestos a servir y ayudar”.

En las localidades de Yerbaniz, Palo Seco, El Consuelo y El Coronel se ofrecieron servicios de odontología, oftalmología y medicina general, además de actividades de limpieza y ayuda comunitaria. Para los niños se prepararon historias bíblicas, títeres, presentaciones musicales y juegos.

Un espacio más digno para continuar la rehabilitación

Uno de los proyectos se desarrolló en un centro de rehabilitación, donde 43 personas y sus familias recibieron servicios de salud. Los voluntarios también pintaron el espacio de reuniones, instalaron iluminación, repararon los equipos de aire acondicionado, entregaron alimentos y artículos personales e iniciaron la elaboración de un mural.

Durante su estancia, el equipo compartió momentos de reflexión y estudio de la Biblia con los residentes. 

Iris Tenet, misionera jamaiquina y autora del mural, explicó que concibió la obra para aportar un mensaje de vida al entorno cotidiano de quienes atraviesan un proceso de rehabilitación.

“Creo que este mural representa la vida. Me inspiré en la creación de Dios, especialmente en el Jardín del Edén, donde las plantas reflejan belleza, esperanza y amor. La idea es compartir un espacio de creación para las personas que se encuentran en este centro de rehabilitación, brindándoles un lugar que transmita vida”.

La experiencia tuvo un significado particular para Shimue Harriott, profesor de español en Jamaica y líder de uno de los equipos misioneros. Harriott explicó que, antes de convertirse en misionero, también enfrentó distintas adicciones. 

“Esos jóvenes y adultos habían recorrido un camino muy largo de drogas y adicción. Sin embargo, también confirmé que todavía hay esperanza. Así como Jesús cambió mi vida, también puede cambiar la vida de cualquier persona”.

El trabajo comenzó antes de la llegada de los visitantes

La movilización internacional amplió durante tres semanas una labor comunitaria cuyos antecedentes se remontan a 2019. Ese año, la familia del Lic. Emiliano Argüello, coordinador del Centro de Simulación de la UM, comenzó a visitar localidades cercanas para desarrollar actividades con niños. Posteriormente organizaron una brigada médica en la comunidad El Toro.

Durante 2020 y 2021, mientras los templos permanecían cerrados por la pandemia, el equipo aumentó la frecuencia de sus visitas. Además de organizar actividades infantiles, recorría las viviendas para identificar necesidades de salud física, salud mental y atención familiar.

Argüello, quien entonces se desempeñaba como coordinador de la Licenciatura en Enfermería de la UM, brindaba orientación en salud y canalizaba los casos que requerían atención. Su esposa, trabajadora social, apoyaba a las familias en asuntos sociales y de salud mental. Con el tiempo se sumaron docentes, profesionales, estudiantes y otros voluntarios.

A finales de 2021, el grupo se constituyó como congregación Maranatha y posteriormente llegó a ser iglesia. Desde El Toro, el trabajo se extendió hacia Palo Seco, Yerbaniz, Caleras, La Estrella, Loma Alta y Rancho El Consuelo, entre otros lugares.

“Actualmente, una de las principales actividades es la visitación comunitaria. Si se detecta alguna necesidad, se atiende de manera específica”, explicó Argüello. “El seguimiento consiste en mantenerse cerca de las personas, visitarlas cuando están enfermas y acompañarlas en sus necesidades. Con el tiempo se generan relaciones de confianza y amistad dentro de las comunidades”.

Estudiantes y docentes se incorporan al servicio

A esta labor se sumaron ministerios juveniles de la UM, como Jóvenes Adventistas Misioneros y SMILES, así como estudiantes y profesores de Enfermería, Medicina y Odontología.

Varias comunidades se convirtieron también en espacios de formación práctica. En La Estrella, por ejemplo, estudiantes de octavo semestre de Enfermería permanecieron durante un mes brindando atención domiciliaria, impartiendo charlas en escuelas y visitando a los habitantes.

Con el crecimiento del trabajo se impulsó REDES —Red de Educación, Desarrollo, Esperanza y Salud—, una iniciativa destinada a conectar ministerios, iglesias, instituciones, empresas y profesionales, además de facilitar transporte, herramientas y otros recursos para los proyectos comunitarios.

Entre quienes han sostenido el esfuerzo se encuentran las familias del Lic Emiliano Argüello, del pastor Victor Garay y del empresario Jesús Vega. 

La actividad del verano contó además con el apoyo de la dirección de la Iglesia Adventista para el territorio del norte y noreste de México.

La llegada de los misioneros internacionales permitió ampliar durante tres semanas el trabajo que los grupos locales han desarrollado mediante años de visita y acompañamiento. Tras la partida de los visitantes, estos grupos continuarán cerca de los habitantes para dar seguimiento a los vínculos y proyectos iniciados.

Reportera de campo: Lisandra Vicente, editora: Brenda Cerón.      

El exvicerrector financiero concluye casi 49 años de servicio marcados por la prudencia, la fidelidad y la confianza en Dios.

A lo largo de los 84 años de historia de la Universidad de Montemorelos —53 de ellos con reconocimiento como universidad—, hay personas cuyas vidas se han entrelazado de manera excepcional con la historia institucional. El Maestro Joel Sebastián es una de ellas.

Llegó a Montemorelos en 1972 como un joven que aún no sabía con certeza qué carrera estudiar. En julio de 2026 concluyó casi 49 años de servicio, después de haberse desempeñado como estudiante, contador, docente, administrador hospitalario, director académico, director financiero y, desde 2008, vicerrector financiero.

A lo largo de su trayectoria, Sebastián dejó una huella marcada por la prudencia, la constancia, el sentido de responsabilidad y una profunda confianza en la providencia de Dios. Esa forma de servir orientó cada responsabilidad que asumió y cada proyecto en el que participó.

Del campo a Montemorelos

Originario de Juárez, Chiapas, Sebastián creció en un rancho cercano a esa población. Fue el mayor de siete hermanos en una familia dedicada al trabajo de la tierra.

Después de concluir la preparatoria en el Colegio Linda Vista, deseaba estudiar una carrera universitaria relacionada con las ciencias. Sin embargo, tuvo que permanecer un año en el rancho familiar, trabajando con el ganado y participando en las labores del campo.

Durante ese tiempo, la pequeña escuela de la iglesia de su comunidad se quedó sin maestra. Aunque era tímido, no tenía experiencia docente y evitaba hablar en público, aceptó hacerse cargo de uno de los grupos para que los niños no perdieran sus clases.

En aquella escuela, varios grados eran atendidos simultáneamente en un mismo salón. La experiencia se convirtió en su primer encuentro con la docencia y anticipó una vocación que años después desarrollaría ampliamente en la Universidad de Montemorelos.

Su padre solicitó información sobre la oferta educativa de Montemorelos y lo llevó personalmente para que continuara sus estudios. Al revisar las carreras disponibles, Sebastián encontró la de Contaduría Pública y Administración, que apenas comenzaba. Decidió inscribirse y pronto descubrió que disfrutaba la contabilidad y tenía facilidad para trabajar con los números.

Su llegada ocurrió en un momento decisivo. En 1972, Montemorelos se encontraba en vísperas de recibir el reconocimiento como universidad. De este modo, su formación y su vida profesional quedaron vinculadas desde el principio con una nueva etapa de la institución.

Contador, maestro y director

Al terminar la carrera y realizar su servicio social, fue invitado a llevar la nómina semanal de los trabajadores que construían las nuevas instalaciones universitarias. Buena parte del terreno que hoy ocupa el campus todavía era una huerta de naranjos y muchos de sus edificios apenas comenzaban a levantarse.

Cuando se creó una empresa constructora para administrar las obras, fue contratado como contador. Aunque también recibió una invitación para servir en Chiapas, decidió permanecer en Montemorelos. Aquella decisión definiría las siguientes décadas de su vida.

Su trabajo lo llevó a capacitarse en asuntos fiscales y tributarios. Esa preparación llamó la atención de quien había sido su maestra y entonces dirigía la Escuela de Contabilidad. Ella lo invitó a impartir la materia de impuestos. Así regresó al aula, esta vez como profesor universitario. Daba clases por la mañana y después continuaba su jornada en la constructora.

Más adelante sirvió en el Hospital La Carlota, primero como director de Personal y posteriormente como administrador general. Al mismo tiempo, continuó colaborando como docente.

Hacia 1985 fue invitado a dirigir la entonces Escuela de Contabilidad y Administración, responsabilidad que desempeñó durante cerca de veinte años. Bajo su dirección, la escuela se transformó en la Facultad de Ciencias Administrativas, hoy Facultad de Ciencias Empresariales y Jurídicas. Durante ese periodo se amplió la oferta académica y comenzaron a desarrollarse programas de posgrado en el área.

Fueron años de crecimiento y consolidación. La carrera de Contabilidad llegó a contar con una matrícula tan numerosa que algunos grupos debían dividirse entre dos salones. Detrás de esa expansión hubo una labor constante de actualización académica, integración de equipos docentes y acompañamiento a generaciones de estudiantes.

Administrar en tiempos difíciles

A principios de 2004, Joel Sebastián fue invitado a ocupar la Dirección Financiera de la universidad. Cuatro años más tarde asumió la Vicerrectoría Financiera.

Su llegada a la administración financiera abrió una etapa que demandó fortalecer los procesos, establecer prioridades y administrar los recursos con especial prudencia. Durante esos años, impulsó acciones orientadas a favorecer la estabilidad institucional y acompañar el desarrollo de la universidad.

Mediante un trabajo sostenido y la colaboración de distintas áreas, contribuyó a consolidar bases financieras para respaldar los proyectos académicos y las necesidades de la comunidad universitaria. Para Joel Sebastián, este proceso reafirmó la importancia de administrar con responsabilidad, visión de futuro y compromiso con la misión.

Administrar las finanzas de una institución educativa adventista, reconoce, no consiste únicamente en revisar presupuestos o controlar gastos. También implica considerar las necesidades de los estudiantes, el bienestar de los empleados, el crecimiento académico y la responsabilidad de preservar una institución al servicio de la Iglesia.

Detrás de cada cifra había personas, historias y decisiones que no siempre fueron sencillas.

Construir pensando en el futuro

Durante su gestión se impulsaron numerosos proyectos de infraestructura y modernización. Se mejoraron dormitorios, calles, andadores, espacios académicos, oficinas, áreas verdes y servicios fundamentales para la operación del campus. También se fortalecieron las instalaciones de Arte y Comunicación, el Conservatorio de Música, la biblioteca, el auditorio, el comedor y diversos espacios de enseñanza.

Algunas de las inversiones más importantes no siempre fueron visibles. La renovación de tuberías, redes de agua, infraestructura subterránea, sistemas contables y equipamiento tecnológico permitió responder a necesidades indispensables para el funcionamiento cotidiano de la universidad.

También se desarrollaron proyectos orientados a la sostenibilidad, entre ellos la instalación de paneles solares mediante un esquema financiado con los ahorros generados en el consumo de energía. Asimismo, la universidad fortaleció su patrimonio mediante la incorporación de terrenos recibidos en donación.

Estas acciones respondieron a una convicción que acompañó su gestión. Administrar con prudencia no significa permanecer inmóvil. En ocasiones, la responsabilidad también exige avanzar, invertir y construir pensando en las siguientes generaciones.

La fe detrás de las cifras

A lo largo de sus años en la administración financiera, Joel Sebastián fue testigo de las dificultades que enfrentaban muchos estudiantes para sostener sus estudios. En ocasiones tuvo que comunicar a algunos jóvenes que no podrían inscribirse hasta resolver sus compromisos financieros.

Para él, fueron decisiones dolorosas. Sin embargo, también vio regresar a estudiantes que, después de trabajar y encontrar nuevas oportunidades, pudieron pagar sus deudas y continuar su preparación. Algunos incluso volvieron para agradecerle aquella decisión que, en su momento, les había resultado tan difícil.

Experiencias como esas le recordaron que la administración financiera no puede separarse de la misión educativa ni de la confianza en Dios.

Cada inicio de curso traía consigo las mismas preguntas. ¿Llegarán los estudiantes? ¿Contarán con los recursos necesarios? ¿Podrá la universidad cumplir con sus responsabilidades? Al concluir el proceso de matrícula y revisar los informes, solía reconocer con gratitud: “Esto es lo que Dios nos envió”.

Los recursos no llegaron todos de una sola vez, sino conforme surgieron las necesidades. Para él, administrar fue aprender a hacer ajustes con responsabilidad y, al mismo tiempo, confiar en la dirección divina.

Un legado que permanece

Después de casi 49 años de servicio, resulta difícil separar la trayectoria de Sebastián de la historia reciente de la Universidad de Montemorelos. Fue estudiante cuando el campus todavía conservaba sus huertas; llevó la nómina de quienes construyeron algunos de sus edificios; formó profesionales desde el aula; dirigió una de sus facultades más numerosas y ayudó a sostener financieramente a la institución durante años decisivos.

Sin embargo, él prefiere expresar su legado así:

“Si al menos una persona pudo ver en mí un ejemplo, si alguien recibió alguna influencia positiva por mi testimonio o por mi manera de vivir, entonces valió la pena”.

Su vida fue dedicada al servicio para la Iglesia. Una vida que comenzó entre el campo chiapaneco y una pequeña escuela rural, que encontró en la contabilidad su profesión y en la educación su misión.

Los cargos cambian y nuevas generaciones toman la estafeta, pero la prudencia, la fidelidad y la fe con las que una persona realiza su trabajo pueden permanecer mucho después de haber concluido su responsabilidad.

Ese es el legado de Joel Sebastián, una vida que, durante casi medio siglo, ayudó a sostener la misión de Dios en la Universidad de Montemorelos.

Reportera de campo: Lisandra Vicente, editora: Brenda Cerón.      

El Dr. Jason Aragón participa en un capítulo publicado por Springer Nature que reúne intervenciones de psicología positiva para mejorar el bienestar de las personas mayores en América Latina.

Dar gracias, recordar momentos significativos, practicar el perdón y aprender a valorar las experiencias positivas pueden parecer acciones sencillas. Sin embargo, también son herramientas psicológicas capaces de fortalecer el bienestar de las personas mayores, incluso cuando enfrentan enfermedades o limitaciones físicas.

Estas prácticas forman parte del capítulo Psychological Health Interventions in Older People, escrito con la participación del doctor Jason Aragón, director de Universidad Saludable de la Universidad de Montemorelos (UM). El texto está incluido en el libro Handbook of Latin American Health Psychology: Evidence and Practices, publicado por Springer Nature.

El capítulo analiza cómo la psicología puede contribuir a un envejecimiento activo y saludable, especialmente entre la población hispanohablante y latinoamericana. Además de explicar los desafíos emocionales que pueden presentarse durante esta etapa de la vida, reúne estrategias que los profesionales de la salud pueden incorporar a su trabajo.

“El objetivo principal fue realizar una revisión y síntesis crítica de las intervenciones psicológicas disponibles para promover el envejecimiento activo y saludable en la población adulta mayor, con énfasis en el contexto hispanohablante y latinoamericano”, explicó Aragón.

Herramientas para cuidar el bienestar emocional

Para realizar el capítulo, los autores revisaron investigaciones y programas dirigidos a personas mayores de 65 años en espacios comunitarios e instituciones de salud. A diferencia de un estudio realizado con un grupo específico de participantes, este trabajo analizó la evidencia científica disponible para identificar qué prácticas han mostrado resultados positivos y cómo podrían aplicarse en América Latina.

Entre las herramientas estudiadas se encuentran la gratitud, el perdón, el optimismo, la revisión de vida y el “saboreo”, una práctica que ayuda a reconocer y disfrutar conscientemente las experiencias positivas.

La revisión de vida, por ejemplo, invita a las personas mayores a recuperar recuerdos autobiográficos y reconocer el significado de las experiencias que han formado su historia. Otras actividades las ayudan a identificar motivos de gratitud, trabajar el perdón, fortalecer una visión esperanzadora del futuro y valorar los momentos positivos del presente.

“Estas herramientas ayudan a reducir la depresión, la ansiedad y la soledad en la vejez, mejorando la calidad de vida incluso cuando existen limitaciones físicas”, afirmó Aragón.

Este acompañamiento puede ser especialmente valioso para quienes viven con enfermedades crónicas. Aunque una intervención psicológica no elimina una condición física, sí puede ofrecer recursos para afrontar sus efectos emocionales y conservar una mejor calidad de vida.

Estrategias que pueden llevarse a la práctica

Uno de los principales aportes del capítulo es que presenta intervenciones con pasos y tiempos definidos. Algunas de ellas, por ejemplo, están organizadas en programas de ocho sesiones.

Esto permite que los profesionales adapten las actividades a las necesidades de cada persona y las utilicen en diferentes espacios, desde proyectos comunitarios hasta hospitales y consultorios.

“Para la práctica, implica que los psicólogos pueden incorporar estas técnicas de 8 sesiones en su quehacer diario con adultos mayores, ajustándolas a cada contexto”.

Aragón señaló que este componente práctico responde a una necesidad que todavía existe en América Latina. Aunque se habla con frecuencia del envejecimiento activo, no siempre se cuenta con orientaciones concretas para fortalecer la autonomía, la autoestima y la salud mental de las personas mayores.

“Se habla mucho de ‘envejecimiento activo’, pero no se describe cómo lograrlo desde el ámbito psicológico”.

El entorno también influye

El capítulo reconoce que el bienestar durante la vejez no depende únicamente de las decisiones o actitudes individuales. La pobreza, la exclusión, la violencia y la falta de redes de apoyo también pueden afectar la salud emocional y limitar los resultados de cualquier intervención.

Por esta razón, las condiciones sociales y económicas deben considerarse al diseñar programas de atención para las personas mayores.

Esta realidad motivó al equipo de autores a relacionar la evidencia científica internacional con las necesidades de América Latina, una región que atraviesa un rápido proceso de envejecimiento poblacional mientras sus sistemas de salud y programas gubernamentales buscan responder a esta transformación.

“Quisimos ofrecer un puente entre la evidencia científica internacional y la realidad de nuestros países, donde los factores culturales, económicos y sociales juegan un papel determinante”.

La publicación está dirigida a investigadores, estudiantes de psicología y ciencias de la salud, profesionales que trabajan con personas mayores y responsables de diseñar programas y políticas públicas. Sus herramientas pueden adaptarse a planes nacionales, proyectos comunitarios y servicios clínicos.

Una colaboración con diferentes perspectivas

El capítulo fue escrito por Rosa M. Meda Lara, Antonio Kobayashi Gutiérrez y Jason Aragón. Cada autor aportó conocimientos relacionados con la gerontología, las políticas públicas, la metodología, la psicología positiva y los factores sociales que influyen en la salud.

“El trabajo en equipo fue fundamental porque cada autor aportó una mirada distinta: la experiencia en gerontología, la rigurosidad metodológica y la perspectiva social”, expresó Aragón.

La participación del director de Universidad Saludable se desarrolló en el marco de sus estudios en el Doctorado en Psicología de la Universidad de Guadalajara, con el apoyo del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.

La obra completa también será resguardada en el acervo de la Universidad de Montemorelos para que profesores, estudiantes e investigadores puedan consultarla de acuerdo con las disposiciones de derechos de autor.

El comienzo de nuevas investigaciones

Para Aragón, la publicación no representa el final del proyecto, sino el inicio de una línea de investigación sobre el envejecimiento y la salud integral.

“Este capítulo es el punto de partida para una línea de investigación más amplia”.

Uno de los temas que se busca profundizar es la alfabetización en salud, es decir, la capacidad de las personas mayores para comprender información relacionada con su salud y utilizarla para tomar decisiones sobre su bienestar.

También se proyecta avanzar hacia un modelo biopsicosocial-espiritual que permita estudiar la relación entre la salud física, el bienestar emocional, el entorno social, la esperanza y la espiritualidad durante el envejecimiento.

Esta línea contempla futuras colaboraciones con el Departamento de Ministerios de Salud de la Asociación General de la Iglesia Adventista del Séptimo Día, bajo el liderazgo de su director, el doctor Zeno Charles-Marcel.

Con estas investigaciones, Aragón busca continuar generando conocimientos que respondan a las necesidades de las personas mayores y contribuyan a una comprensión más integral de la salud.

Reportera de campo: Lisandra Vicente, editora: Brenda Cerón.    

La Junta de Gobierno ratificó a Judith Ayala y Rolando Vega, y nombró a Carlos Flores como nuevo vicerrector financiero.

A días de que la Universidad de Montemorelos (UM) vuelva a llenarse de estudiantes, la administración que la conducirá durante el próximo quinquenio ya está completa.

El equipo que acompañará al Mtro. José Luis Olmos en el período 2026–2031 quedó integrado el 28 de julio, cuando la Junta de Gobierno se reunió en sesión extraordinaria en la Ciudad de Panamá. Allí se confirmó a la Dra. Judith M. Ayala como Vicerrectora Académica y al Pr. Rolando Vega como Vicerrector Estudiantil, y se nombró al C.P. Carlos Flores como Vicerrector Financiero. Los tres asumen de inmediato, a tiempo para el inicio de clases del 11 de agosto.

Cuando Olmos fue nombrado rector en mayo, la elección de los vicerrectores se había previsto para la segunda sesión ordinaria de la Junta, a finales del año. La cercanía del nuevo curso escolar y el retiro del Mtro. Joel Sebastián, adelantaron esa decisión y motivaron la sesión extraordinaria.

El Pr. Abner De los Santos, presidente de la Iglesia Adventista del Séptimo Día en la División Interamericana y de la Junta de Gobierno de la UM, explicó que se buscaba tener lista a la nueva administración antes de la llegada de los estudiantes. “Esto con el propósito de que la nueva administración esté completa antes de que el curso escolar comience”.

Para Olmos, integrar el equipo es uno de los primeros pasos del nuevo período. “Siempre que iniciamos un nuevo período, es importante la conformación de un equipo. Un equipo que comparta la visión, un equipo que podamos estar unidos para lograr los objetivos de un periodo determinado”. El rector añadió que esta etapa buscará construir sobre el trabajo de las administraciones anteriores, honrar el legado de la Universidad y seguir desarrollando una institución que responda a la voluntad de Dios.

Carlos Flores asume la Vicerrectoría Financiera

La principal novedad en el equipo llega a la Vicerrectoría Financiera, donde el C.P. Carlos Flores releva al Mtro. Joel Sebastián, quien se acoge al retiro tras casi medio siglo de servicio a la Universidad de Montemorelos y al Hospital La Carlota. Olmos agradeció su trayectoria y su aporte al desarrollo de la institución.

De los Santos explicó que Sebastián había anticipado su decisión de retirarse. Un comité integrado por la administración de la División Interamericana, la directora de Educación de la División y el rector de la UM evaluó distintas posibilidades para el cargo y recomendó a Flores ante la Junta.

Flores suma casi 28 años de servicio en la Iglesia Adventista del Séptimo Día. Durante diez años fue tesorero de la Unión Mexicana del Norte y antes sirvió más de siete años como tesorero de asociación, además de otras responsabilidades en el área financiera. Olmos destacó que esa experiencia será valiosa para una institución que sostiene vínculos con todo el territorio de la División Interamericana y con organizaciones educativas de distintas partes del mundo. “La experiencia que tiene Carlos para nosotros es muy importante”.

El nuevo vicerrector financiero también conoce de cerca la educación adventista. Se formó en el Colegio Linda Vista —hoy Universidad Linda Vista— y en la Universidad de Montemorelos, y proviene de una familia ligada al ministerio pastoral, una trayectoria que, para el rector, le ha dado una comprensión cercana de la misión educativa de la Iglesia.

Continuidad en lo académico y lo estudiantil

La permanencia de la Dra. Judith Ayala y del Pr. Rolando Vega da estabilidad a dos áreas centrales de la vida universitaria.

Ayala asumió la Vicerrectoría Académica en mayo de 2025 y participó en el rediseño curricular aprobado para el nuevo quinquenio, un modelo que busca responder a los cambios de la educación superior y estrechar la integración entre formación profesional, cosmovisión bíblica, innovación, servicio y misión.

Vega, Vicerrector Estudiantil desde 2024, seguirá acompañando la experiencia formativa y espiritual de los estudiantes, junto con los programas dedicados a su bienestar, su desarrollo integral y su participación en la vida universitaria.

Para De los Santos, mantener a ambos fortalece el trabajo en marcha y ofrece estabilidad al comenzar el período. “Esto va a fortalecer a la Universidad desde ahora y brindarle la oportunidad de una mejor proyección hacia el futuro”.

Con su administración completa, la Universidad de Montemorelos comienza el quinquenio 2026–2031 con el equipo ya integrado y enfocados en los estudiantes que llegarán en pocos días. Olmos resumió el camino que comienza en caminar unidos, honrar el legado recibido y mantener la misión en el centro de cada decisión, con el propósito de hacer de la Universidad lo que Dios desea que sea y “seguir siendo de bendición para nuestra iglesia y para muchos jóvenes que necesitan ser educados con la educación adventista”.

Al cerrar la sesión de la Junta, De los Santos expresó su confianza en el respaldo de Dios para esta etapa. “Oramos para que Dios pueda realmente bendecir a la Universidad de Montemorelos y darle la fuerza que requiere para seguir teniendo una influencia en México y en Interamérica”.

Con información de Libna Stevens, Directora de Noticias de la División Interamericana. 

La Maestría en Consejería Familiar, impartida junto con el SETAC, prepara a pastores y profesionales para atender crisis y violencia intrafamiliar.

Para asistir a sus clases, Iván Moya recorre cerca de 17 horas desde la región oriental de Cuba hasta la sede donde se imparte la maestría. Yamil Oses, pastor en la provincia de Villa Clara, suele realizar un trayecto de cuatro horas y media hasta La Habana; este año, debido a las dificultades de transporte, necesitó viajar nueve horas en tren.

Esos recorridos muestran parte del esfuerzo que sostiene la Maestría en Consejería Familiar que la Universidad de Montemorelos (UM) ofrece en Cuba mediante un convenio con el Seminario Teológico Adventista de Cuba (SETAC). El programa, dirigido principalmente a pastores y abierto también a profesionales de la educación y la psicología, se encuentra en la etapa final de su segunda cohorte.

Los nueve estudiantes que continúan en el programa comenzaron sus estudios en 2023. Durante el verano de 2026 cursan las últimas asignaturas presenciales. Después deberán concluir su artículo científico y enviarlo a una revista indexada, requisito académico para obtener el grado. Si el proceso avanza conforme a lo previsto, la ceremonia de graduación se celebrará en mayo de 2027.

“Son pocas las personas que llegan con dudas doctrinales o teológicas; la mayoría busca ayuda por problemas entre padres e hijos, matrimonios y otras situaciones familiares”, explicó Moya. Para él, esa realidad del ministerio pastoral fue la principal motivación para continuar preparándose, a pesar de las dificultades económicas y de traslado.

Formación presencial ante las limitaciones tecnológicas

Cada verano, docentes de la UM viajan a Cuba para impartir un periodo intensivo de clases de cuatro a seis semanas. Los profesores se relevan conforme concluyen las asignaturas que tienen a su cargo, cada una de las cuales se desarrolla durante aproximadamente una semana o una semana y media.

El Dr. Lucio Olmedo, coordinador de Posgrado de la Facultad de Psicología, explicó que este modelo responde, en buena medida, a las condiciones de conectividad y suministro eléctrico en Cuba. Aunque el seminario dispone de paneles solares y una antena de internet, la infraestructura permite realizar principalmente procesos académicos básicos, como inscribirse y entregar tareas, pero no sostiene de manera regular las clases por videoconferencia.

El plan de estudios incluye contenidos como Fundamentos Psicológicos de las Emergencias, Atención a Crisis Circunstanciales, Sexualidad en el Ciclo Vital, Violencia Intrafamiliar, intervención en crisis y formación en investigación.

Para Yamil Oses, estos conocimientos ya han producido cambios concretos en su labor pastoral.

“La formación me ha permitido replantear mi propia cosmovisión y, al mismo tiempo, ayudar a transformar la perspectiva de muchas de las congregaciones a las que sirvo como pastor”.

Oses señaló que la asignatura de Violencia Intrafamiliar le permitió reconocer la necesidad de llevar estos contenidos a las iglesias y familias con las que trabaja. La formación en intervención en crisis, añadió, también modificó la manera en que acompaña a las personas durante situaciones difíciles, al ayudarlo a actuar con mayor sensibilidad y estrategia.

Una enseñanza adaptada a la realidad cubana

Además de preparar a los estudiantes, la experiencia ha representado un desafío formativo para los profesores de la UM. El Dr. Marcelo Moroni, director de la Facultad de Psicología, destacó que enseñar en otro contexto exige revisar los ejemplos, las actividades y los métodos empleados en el aula.

“Ese esfuerzo por transmitir los conceptos de cada materia respetando la cultura del lugar al que llegamos es sumamente valioso”, señaló. “Para quienes trabajamos en el área de la salud mental, comprender que las circunstancias familiares y los problemas de salud mental varían de una región a otra enriquece enormemente nuestra práctica profesional”.

De esta manera, el programa busca formar profesionales capaces de atender las necesidades emocionales y familiares tanto de las congregaciones adventistas como de las comunidades donde desempeñan su ministerio.

“Colaborar en la formación de profesionales que atenderán las necesidades de la Iglesia y de la comunidad representa una parte fundamental de nuestro compromiso misionero”, explicó Moroni.

Solidaridad que acompaña la formación académica

La dimensión misionera del proyecto trasciende la formación académica. Durante sus visitas a Cuba, los docentes llevan ropa, medicamentos, artículos de higiene personal y, cuando es posible, alimentos no perecederos para apoyar a estudiantes, familias y miembros de la comunidad vinculada con el seminario.

Para Oses, este acompañamiento ha sido tan significativo como las clases.

“La solidaridad de los docentes también ha sido evidente en los momentos difíciles que atraviesa nuestro país. Ese gesto demuestra su compromiso con nosotros, no solo como estudiantes, sino también como personas”.

Moya coincidió en que, dadas las condiciones económicas del país, difícilmente habría podido acceder a un programa semejante sin el respaldo de la UM.

“Valoramos el compromiso que la universidad ha tenido con nuestro grupo y el interés por apoyarnos en nuestra formación”.

Un proyecto con impacto más allá del aula

La colaboración académica entre la UM y el SETAC ha permitido desarrollar dos cohortes. La primera comenzó antes de la pandemia y concluyó en 2023, tras las alteraciones ocasionadas por la emergencia sanitaria; tres estudiantes obtuvieron el grado. La segunda inició con alrededor de 17 participantes y actualmente cuenta con nueve estudiantes en la etapa final de su formación. La emigración ha sido uno de los factores que ha afectado la permanencia en el programa.

Mientras la UM, el SETAC y la Iglesia Adventista en Cuba evalúan la posible apertura de una tercera cohorte, los nueve estudiantes que permanecen en el programa se concentran en concluir su formación.

En esta etapa final, Moya vincula el esfuerzo realizado con la vocación de servicio que motivó su preparación: “Esperamos que todo este esfuerzo dé fruto y, sobre todo, servir a Dios dondequiera que Él nos llame”.

Reportera de campo: Lisandra Vicente, editora: Brenda Cerón.