Cadetes y elementos de seguridad fortalecen sus competencias en parto de emergencia, reanimación neonatal y simulación clínica de alta fidelidad.

En apoyo a la formación continua de los cuerpos de emergencia y seguridad pública, la Universidad de Montemorelos capacitó a cadetes de la Academia de Protección Civil Monterrey y elementos de la Policía de Monterrey en el manejo de emergencias obstétricas y neonatales mediante un taller especializado desarrollado en su Centro de Simulación Clínica.

La capacitación, realizada el pasado 31 de mayo, formó parte de la Estrategia Escudo, iniciativa impulsada por el Gobierno de Monterrey para fortalecer las capacidades de sus cuerpos de emergencia. El taller, denominado “Parto fortuito en el prehospital, reanimación neonatal y paro obstétrico”, reunió a primeros respondientes que enfrentan escenarios de alta complejidad donde una atención oportuna puede marcar la diferencia entre la vida y la muerte.

De acuerdo con el Lic. Luis F. Hernández, docente de la Licenciatura en Enfermería de la Universidad e instructor del curso, la atención de emergencias obstétricas y neonatales representa uno de los mayores desafíos para quienes brindan atención prehospitalaria.

“En muchas ocasiones el parto ocurre antes de llegar a una unidad hospitalaria. Una capacitación adecuada permite reconocer oportunamente complicaciones, brindar una atención segura a la madre y al recién nacido, y reducir riesgos de morbilidad y mortalidad”.

Durante la jornada, los participantes entrenaron en escenarios de simulación clínica de alta fidelidad diseñados para reproducir condiciones reales de emergencia. Entre las competencias desarrolladas se incluyeron la atención prehospitalaria del parto de emergencia, la evaluación inicial de la madre y el recién nacido, la reanimación neonatal básica, el manejo de complicaciones obstétricas inmediatas y la toma de decisiones bajo presión.

Para ello, se utilizaron simuladores obstétricos para atención del parto, simuladores neonatales de alta fidelidad, equipos de monitorización y dispositivos especializados para el manejo de la vía aérea neonatal, además de sesiones de análisis y retroalimentación dirigidas por instructores.

Según Hernández, la simulación clínica ofrece una ventaja significativa en la formación de los profesionales de emergencia al permitirles practicar procedimientos complejos en un entorno seguro.

“Los participantes pueden cometer errores sin poner en riesgo a pacientes reales y recibir retroalimentación inmediata. Además de las habilidades técnicas, se fortalecen competencias como la comunicación, el liderazgo, el trabajo en equipo y el pensamiento crítico ante situaciones de alta presión”.

La capacitación también promovió el trabajo interdisciplinario entre técnicos en urgencias médicas, paramédicos, personal de enfermería, médicos, bomberos y cuerpos de protección civil, favoreciendo una mejor coordinación y comunicación durante situaciones críticas.

En una publicación oficial, Protección Civil Monterrey destacó que esta formación especializada busca integrar a policías y personal de emergencias en equipos multidisciplinarios capaces de brindar apoyo oportuno durante la atención prehospitalaria. Asimismo, reconoció la contribución de la Universidad de Montemorelos al proceso de profesionalización de sus elementos.

“Su valioso apoyo enriquece la profesionalización de cada uno de nuestros elementos para salvaguardar el bienestar de la ciudadanía”, expresó la corporación.

La capacitación fue impartida por especialistas del Centro de Simulación Clínica y docentes de la Escuela de Enfermería de la UM, entre ellos el Lic. Luis F. Hernández, el Técnico en Simulación Francisco J. Rodríguez y el Licenciado en Enfermería y Obstetricia Carlos A. Castellanos.

Mediante iniciativas de vinculación académica y colaboración institucional con estas, la Universidad busca contribuir al fortalecimiento de las capacidades de respuesta ante situaciones críticas, promoviendo una atención más segura, eficiente y basada en las mejores prácticas para beneficio de la comunidad.

Asimismo, Hernández señaló que instituciones interesadas en recibir este tipo de capacitación pueden establecer contacto con la UM a través del Centro de Simulación Clínica escribiendo al emilianoarguello@um.edu.mx. Explicó que, a partir de ese acercamiento, se identifican las necesidades específicas de cada corporación para diseñar programas de entrenamiento acordes con sus objetivos operativos y de servicio. “Esta vinculación permite fortalecer la preparación de los profesionales que brindan atención de emergencia a la comunidad”.

Reportera de campo: Lisandra Vicente, editora: Brenda Cerón.      

La historia de Israel en Egipto revela la única seguridad que permanece cuando desaparecen los privilegios y la estabilidad.

Todo ser humano en esta tierra está sujeto a cambios inesperados. Cada vez es más difícil predecir lo que puede o no suceder y cómo esos cambios, grandes o pequeños, pueden modificar nuestras circunstancias, ya sea para bien o para mal.

La familia de José había llegado a Egipto como invitada de honor. Setenta personas fueron las que llegaron, y se les dieron tierras y comodidades. Por ser familiares de José, en medio de una crisis de alimentos, tuvieron lo necesario y gozaron de privilegios que ni siquiera los egipcios tuvieron. Sin embargo, años después dejaron de ser percibidos como invitados de honor y comenzaron a ser vistos como una amenaza.

Las circunstancias cambiaron nuevamente y, en el mismo lugar donde alguna vez fueron privilegiados, ahora se encontraban en servidumbre, forzados a trabajar para el faraón. No solo eso, también estaban expuestos a edictos como este:

«Entonces el faraón dio a todo su pueblo esta orden: “Echad al río a todo hijo que nazca, y preservad la vida a toda hija”» (Éxodo 1:22).

Esto nos hace reflexionar sobre la fragilidad de la vida en este mundo y nos lleva a plantearnos preguntas como estas:

• ¿En dónde deposito mi seguridad?
• ¿Bajo qué expectativas construyo mi salud física y mental?
• ¿Cuáles son los factores que me hacen sentir realizado?
• ¿Qué es lo que me hace verdaderamente feliz?

En la Biblia encontramos abundante evidencia de que las circunstancias de este mundo no determinan, o por lo menos no deberían determinar, el fundamento sobre el cual construimos nuestra vida.

Es de suma importancia entender que, independientemente de las circunstancias, si así lo permitimos, Dios puede tomar el control de nuestras vidas. Esta verdad produce al menos dos certezas:

• Dios está con nosotros y nos ayuda a sobrellevar las circunstancias adversas.
• Tenemos la seguridad de que, no importa lo que ocurra en esta tierra, Dios nos está guiando hacia la vida eterna junto a Él.

Ya sea en prosperidad o en adversidad, que Dios siempre sea nuestro fundamento y nuestro refugio.

«Pero cuanto más los oprimían, tanto más se multiplicaban y crecían, de manera que los egipcios temían a los hijos de Israel» (Éxodo 1:12).

El estudio, publicado en una revista internacional, mostró mejoras significativas en salud, bienestar y actitud hacia el retiro, y dio paso a un programa institucional permanente para los colaboradores de la Universidad.

Una investigación desarrollada en la Universidad de Montemorelos (UM) y enfocada en la preparación integral para la jubilación fue publicada recientemente en la Revista de Investigación Multidisciplinaria Iberoamericana (RIMI), consolidando un proyecto que no solo generó aportes académicos, sino que también produjo cambios positivos en la vida de decenas de colaboradores y motivó la implementación institucional permanente del programa que le dio origen.

El artículo, titulado “Hacia una jubilación plena y placentera: evaluación del impacto de un programa integral de preparación para trabajadores próximos al retiro”, presenta los resultados de una investigación realizada por Jamin Ramos, colaboradora de la Vicerrectoría Académica de la UM, como parte de los requisitos para obtener el grado de Doctorado en Psicología Empresarial por la Universidad Americana de Europa. El estudio fue desarrollado junto con el Dr. Jair Del Valle, Vicerrector Académico asociado de la UM, y la Dra. Cristina González, investigadora de la Universidad Americana de Europa.

La iniciativa surgió al identificar una realidad que se repetía entre trabajadores cercanos al retiro. Al conversar con colaboradores de la Universidad que ya cumplían los requisitos para jubilarse, Ramos encontró sentimientos de incertidumbre, temor y preocupación frente a esta etapa de la vida.

“Escuchaba frases como ‘si me jubilo me voy a enfermar’, ‘no sé qué voy a hacer si me jubilo’ o ‘no me quiero deprimir’. Comprendí que muchas personas estaban viviendo la jubilación como una pérdida y no como una nueva oportunidad”.

Un programa para preparar una nueva etapa de vida

Con el propósito de acompañar a los trabajadores en esta transición, en 2023 se desarrolló el programa Hacia una jubilación plena y placentera, una intervención integral dirigida a colaboradores próximos al retiro.

Durante cinco meses, 40 trabajadores participaron en actividades presenciales y virtuales organizadas en cinco módulos: información sobre jubilación, salud física, salud financiera, salud mental y salud espiritual. Cada uno de estos componentes fue diseñado para fortalecer áreas que la literatura científica identifica como fundamentales para una adaptación saludable al retiro.

Entre los temas abordados estuvieron los procesos administrativos y legales de la jubilación, hábitos de autocuidado, nutrición, actividad física, planificación financiera, manejo emocional del cambio, prevención de la depresión, desarrollo de proyectos de vida y fortalecimiento del sentido de propósito y la vida espiritual.

Resultados que permanecieron en el tiempo

La investigación utilizó un enfoque mixto con predominio cuantitativo y un diseño cuasiexperimental. A través de nueve instrumentos estandarizados se evaluaron variables como actitud hacia la jubilación, síntomas depresivos, calidad de vida, conductas de salud, educación financiera y salud espiritual antes, durante y después de la intervención, incluyendo una medición cinco meses después de concluido el programa.

Los resultados mostraron mejoras estadísticamente significativas en la mayoría de las dimensiones evaluadas. Entre los hallazgos más relevantes destacan una actitud más positiva hacia la jubilación, disminución de síntomas depresivos, fortalecimiento de hábitos saludables, mejor planificación financiera y un mayor sentido de propósito y bienestar espiritual. Además, estos cambios se mantuvieron durante el seguimiento realizado meses después de finalizada la intervención.

“Lo más valioso fue comprobar que los cambios no fueron temporales. Cinco meses después, los participantes seguían mostrando una percepción más positiva del retiro y mejores indicadores de bienestar integral”, señaló Ramos.

Los testimonios de los participantes respaldaron los resultados cuantitativos. De acuerdo con la investigadora, algunos expresaron que dejaron de asociar la jubilación con enfermedad o pérdida de utilidad, mientras que otros afirmaron haber encontrado nuevas oportunidades para desarrollar proyectos personales, fortalecer relaciones familiares y cuidar su salud.

Un aporte académico con impacto institucional. UM adopta el programa

Para Ramos, la publicación del artículo representa un logro académico importante, pero sobre todo una oportunidad para compartir un modelo de intervención que puede beneficiar a otras organizaciones.

“Es la confirmación de que un trabajo nacido desde la realidad de nuestra institución tiene el rigor y la pertinencia necesarios para dialogar con la comunidad académica internacional. Espero que pueda inspirar a otras instituciones a preparar y acompañar mejor a quienes se acercan a la jubilación”.

La investigación fue publicada en mayo de 2026 en la Revista de Investigación Multidisciplinaria Iberoamericana (RIMI), una revista académica de acceso abierto indexada en sistemas de referencia científica como Latindex, lo que favorece la difusión internacional de los resultados.

Como resultado del impacto observado y del valor que representa para el bienestar de los colaboradores, la Universidad de Montemorelos aprobó la implementación periódica del programa como parte de sus iniciativas de desarrollo humano.

De acuerdo con el director de Recursos Humanos de la institución, el Mtro. Primitivo Sánchez, el programa será ofrecido de manera regular cada tres años (siendo la siguiente edición en 2027), permitiendo atender a diferentes grupos de empleados que se encuentren próximos a la jubilación.

“Estamos comprometidos con el cuidado de nuestros colaboradores a lo largo de toda su trayectoria laboral. Por eso la incorporación de esta estratégia de preparación para el retiro es importante para nosotros”.

“Preparar a las personas para la jubilación es reconocer su historia, valorar sus años de servicio y acompañarlas para que esta nueva etapa sea vivida con dignidad, salud, esperanza y propósito”, concluyó Ramos.

Editora: Laura Marrero y Brenda Cerón.    

La Universidad de Montemorelos, Hospital La Carlota y autoridades estatales impulsan atención odontológica gratuita para más de 300 niños en comunidades rurales.

En algunas comunidades rurales de Montemorelos, un dolor de muela puede acompañar a un niño durante meses. La mayoría de las familias no cuentan con los recursos para acceder a un tratamiento especializado y en ocasiones, la atención odontológica simplemente no está al alcance de la comunidad.

Ante esta realidad, la Universidad de Montemorelos (UM), a través de la Universidad Promotora de la Salud (UPS), ha trabajado junto con el Hospital La Carlota, las secretarías de Salud y Educación del Estado de Nuevo León, el Gobierno Municipal de Montemorelos, docentes y estudiantes universitarios en un programa integral orientado a la prevención, educación y atención odontológica de niños en Montemorelos. Como resultado de ese esfuerzo colaborativo, tres escuelas rurales recibieron el pasado 1 de junio la certificación como Escuelas Cero Caries Dental, un reconocimiento que refleja un año de trabajo sostenido para transformar la salud bucal de decenas de estudiantes.

Las escuelas reconocidas fueron la Primaria Anáhuac y la Primaria Lic. Adolfo López Mateos, ambas ubicadas en Rancho Escondido, así como la Primaria General Álvaro Obregón, de la comunidad La Carroza, en las que se beneficiaron más de trescientos niños. Con estas certificaciones, ya son seis las escuelas del municipio que han alcanzado este distintivo, dentro de un sistema educativo de más de cien planteles de educación básica distribuidos entre la cabecera municipal y diversas localidades rurales.

Detrás de cada certificación existe un proceso integral que incluye educación para la salud, diagnósticos odontológicos, tratamientos preventivos y atención especializada para los estudiantes que lo requieren. Lograr esto, implica la participación activa de las familias, docentes y directivos de las escuelas que son beneficiadas, y también de profesionales de la salud y estudiantes universitarios que trabajan de manera coordinada para mejorar las condiciones de bienestar de la niñez. 

Desde la UM se suman la Facultad de Educación y la Escuela de Música, mediante la clase de Servicio Comunitario, así como docentes, pasantes de servicio social y estudiantes de la Escuela de Ciencias Estomatológicas, quienes aportan sus conocimientos y servicio para fortalecer el alcance del programa en las comunidades.

“Algunos pensarán que esta certificación es algo sencillo, pero requiere de mucha colaboración y énfasis en la promoción de la salud”, expresó el Dr. Roel Cea, director de UPS, durante la ceremonia de entrega de certificados.

Llegar donde la atención no siempre llega

Las comunidades beneficiadas se encuentran en zonas donde el acceso a servicios especializados de salud suele representar un desafío para muchas familias.

“Los niños de escuelas rurales ni siquiera tienen transporte”, relató Angélica Treviño, directora de la Primaria Anáhuac. “Así que traerlos y llevarlos, estar con los papás, en la comunidad, en el horario adecuado, y que tengan una instalación especialmente para ellos esperándolos, fue muy importante”. Esta coordinación fue parte de un proceso que se extendió durante meses.

Para muchas familias, los tratamientos recibidos habrían sido difíciles de costear.

“Nos dieron cosas que sí necesitábamos, porque a los niños se les caían y quebraban los dientes. Son tratamientos muy caros que ellos prácticamente nunca se iban a realizar. Por eso, muchas gracias y agradecidos de por vida”, afirmó.

Por otro lado, la realidad descrita por Sara Martínez, directora de la Escuela General Álvaro Obregón, refleja una situación común en comunidades con recursos limitados.

“A veces los niños saben que tienen un dolor de muela, pero únicamente toman paracetamol. Y ahora, finalmente reciben tratamiento y descubren que esos problemas tienen solución”.

María L. Alejos, directora de la Primaria Lic. Adolfo López Mateos, destacó que para muchos estudiantes la atención recibida representó una oportunidad que de otra manera no habría estado disponible.

“Hay alumnos con una situación económica muy baja y no pueden dirigirse de manera particular a recibir atención. Este apoyo fue de mucho beneficio para la escuela”.

Escuela Cero Caries Dental

La certificación de Escuela Cero Caries Dental no se obtiene mediante una visita única. Implica un proceso integral de educación, prevención, diagnóstico y tratamiento.

Brenda E. López, coordinadora operativa de UPS, explicó que el trabajo inicia con actividades educativas dirigidas a estudiantes y familias. Posteriormente se realizan diagnósticos individuales y se diseñan planes de atención para cada alumno.

“Queremos entender la problemática de cada escuela y atenderla de manera integral”.

Todos reciben limpiezas dentales, aplicaciones preventivas y seguimiento. Los casos que requieren procedimientos más complejos son canalizados a la Clínica Dental Universitaria donde son atendidos sin ningún costo.

Ahí, los docentes, especialistas y pasantes de la Escuela de Ciencias Estomatológicas son quienes acompañan a los pacientes y sus familias durante todo el proceso.

El impacto del programa ha sido posible gracias al trabajo articulado de diversas áreas de la UM. “El Dr. Ricardo Sosa, coordinador de la carrera de Cirujano Dentista, y el Dr. Benjamín Tello, director de la Clínica Dental Universitaria, han desempeñado un papel fundamental en la consolidación del modelo de atención y seguimiento especializado para los estudiantes atendidos”, asegura el doctor Cea.

La Dra. Lesly Hernández, docente de Odontología y responsable de la brigada de pasantes, señaló que una de las innovaciones del programa fue trasladar los procedimientos más complejos a espacios especialmente preparados para los niños, con las condiciones higiénicas y el ambiente adecuado para realizar los procedimientos.

“Los niños han salido muy contentos, y sobre todo la carita de ellos y de los papás al saber que es completamente gratis nos llena de satisfacción”.

Aprender sirviendo

El programa también se ha convertido en un espacio de formación para los estudiantes universitarios.

Además de adquirir experiencia clínica supervisada, los futuros odontólogos tienen contacto directo con las realidades sociales de las comunidades que atienden.

Omar Márquez recuerda especialmente la conversación con una de las estudiantes.

“Llegamos al plantel para realizar la brigada y una niña me preguntó ¿Qué tengo que hacer para llegar a ser doctora como ustedes?”... me dijo que ella nos veía llegar cada semana a su escuela y sentía admiración y respeto. Platicamos sobre su futuro y cómo podía llegar a ser muy grande si continuaba estudiando y esforzándose. Desde ese día me quedé pensando en el impacto que podemos tener en la vida de los niños”. 

Para Samuel Debelmar, otro de los pasantes del proyecto, esta experiencia le ha permitido comprender la dimensión social de su profesión.

“Participar en este proyecto ha fortalecido mis conocimientos clínicos y preventivos, además de desarrollar habilidades de comunicación con niños y padres. También me ha permitido comprender la importancia de la odontología comunitaria y el impacto que tienen los programas de prevención en poblaciones con acceso limitado a servicios de salud”, expresó.

Cuando la unión se convierte en resultados

Durante la ceremonia de certificación, autoridades educativas, de salud y del gobierno municipal coincidieron en que el proyecto demuestra lo que puede lograrse mediante la colaboración entre instituciones.

El Dr. Ismael Castillo, rector de la UM, destacó el valor de las alianzas construidas para atender las necesidades de las comunidades.

“Cuando nos unimos todos podemos tener grandes logros. Tal vez no se ve, pero los niños saben que es un gran logro, y eso es lo importante”.

Por su parte, el alcalde Miguel Ángel Salazar subrayó que el modelo podría replicarse en más escuelas.

“Cuando resuelves un problema en su totalidad y logras ser una Escuela Cero Caries, estás demostrando una participación interinstitucional que genera grandes resultados”.

El Dr. Juan Francisco Moreno, coordinador estatal de Salud Bucal, manifestó la gratitud y apoyo por parte de la Secretaría de Salud del estado de Nuevo León frente a estos esfuerzos interinstitucionales que son “cada vez más frecuentes”. “Para nosotros es de gran orgullo y satisfacción que se concreten este tipo de acciones. Agradecemos a la Universidad de Montemorelos por todo el esfuerzo realizado, a los odontólogos, a los maestros, al alcalde, a la Secretaría de Educación y a todos ustedes”.

Asimismo, el Lic. Jesús Heriberto, coordinador de la región 5 de la Secretaría de Educación de Nuevo León, también presente en la entrega de las placas, agradeció “la unión con diferentes dependencias en favor de la salud de nuestra niñez y el compromiso determinado manifestado”.

Mucho más que una certificación

Para Michelle Rodríguez y Yamilet Juárez, alumnas de la Primaria Anáhuac, el programa significó recibir por primera vez procedimientos de atención odontológica preventiva. Ambas reconocieron haber sentido nervios al inicio, pero también alegría al concluir su tratamiento. 

Y por más testimonios como el de ellas, quienes participaron en el proyecto – organizadores y beneficiarios– coinciden en que el verdadero logro está en los niños que aprendieron nuevos hábitos de higiene, en las familias que accedieron a tratamientos que parecían inalcanzables, en el personal de la Universidad y el Hospital para quienes fue una extensión de su práctica clínica y de servicio a la comunidad, en los estudiantes universitarios que descubrieron una nueva dimensión de su profesión y en las comunidades que hoy cuentan con mejores condiciones para cuidar la salud de sus futuras generaciones.

De conformidad con esto, los coordinadores afirman que el trabajo continuará en otros planteles del municipio. En una comunidad educativa integrada por 92 escuelas primarias y 18 secundarias, el programa busca seguir ampliando su alcance mediante acciones de prevención, atención y educación para la salud bucal, con el objetivo de beneficiar a más estudiantes y fortalecer una cultura de cuidado que perdure en el tiempo.

Reportera de campo: Lisandra Vicente, editora: Brenda Cerón.    

Especialistas destacaron que los principios de salud promovidos por la Iglesia Adventista buscan el bienestar integral y la formación de personas semejantes a Cristo mediante una vida guiada por valores bíblicos.

La Universidad de Montemorelos (UM) celebró la conmemoración del 163 aniversario del Mensaje Adventista de Salud, una fecha que recuerda la visión recibida por Elena G. de White el 6 de junio de 1863 y que marcó el desarrollo de una filosofía de salud integral que hoy continúa influyendo en la misión de la Iglesia Adventista del Séptimo Día alrededor del mundo. 

Durante el culto especial realizado en la Iglesia Universitaria, el Dr. Jorge Rojas, coordinador de la Carrera de Medicina, presentó un mensaje especial en el que enfatizó que el propósito más elevado de la reforma pro salud no es únicamente mejorar la salud física, sino contribuir a la restauración del carácter a semejanza de Cristo. Rojas invitó a los asistentes a reflexionar sobre el significado espiritual de los principios de salud promovidos históricamente por la Iglesia Adventista. Basado en Romanos 12:1-2, explicó que la verdadera adoración no se limita a un acto religioso, sino que se expresa en el estilo de vida diario.

“La reforma pro salud no tiene como propósito final producir personas más sanas solamente, sino personas más semejantes a Cristo…Cuando estos principios son guiados por el Espíritu Santo, contribuyen a restaurar en el ser humano la imagen de Dios que se perdió después de la caída”.

A diferencia de los enfoques que reducen el mensaje de salud a recomendaciones físicas o nutricionales, el expositor presentó los llamados ocho remedios naturales como herramientas para una transformación integral. Tomando como modelo la vida de Jesús, abordó aspectos como el aire puro, el descanso, el ejercicio, la luz solar, el agua, la nutrición, la temperancia y la esperanza, destacando que cada uno encuentra una expresión práctica y espiritual en el ministerio de Cristo.

“El resultado más elevado de la reforma pro salud no es una presión arterial normal, no es tener un peso ideal, no es tener una larga vida o tener fuerza física, sino que se llegue a producir en nosotros el fruto del Espíritu Santo”.

Uno de los momentos más significativos de su reflexión fue la comparación entre la práctica de los principios de salud con y sin una relación con Cristo.

“Los ocho remedios sin Cristo van a producir salud física; los ocho remedios con Cristo, una salud integral: física, mental y espiritual… Los ocho remedios sin Cristo van a cambiar hábitos; con Cristo van a transformar el carácter”.

Para Rojas, esta perspectiva permite comprender por qué el mensaje de salud ha ocupado un lugar relevante dentro de la misión adventista durante más de un siglo y medio. “La reforma pro salud es la mano derecha del evangelio, pero no es el cuerpo. No sustituye al evangelio ni a la salvación, aunque ayuda a que el mensaje sea comprendido, vivido y compartido con mayor eficacia”.

La celebración también puso de relieve el papel que la Universidad de Montemorelos desempeña en la promoción de este legado a nivel internacional. De acuerdo con el Dr. Roel Cea, director de Universidad Promotora de la Salud, la institución ha colaborado durante los últimos tres años con la División Interamericana en la preparación de los materiales oficiales para la conmemoración anual de esta fecha.

“Como universidad, asumimos la responsabilidad de desarrollar los materiales oficiales para todo el territorio de la División Interamericana, poniendo estos recursos a disposición en español, inglés y francés para apoyar a las iglesias e instituciones”.

Para la conmemoración de este año, la UM produjo sermones temáticos, videos promocionales, materiales para redes sociales, infografías educativas y propuestas de actividades que fueron distribuidas en los 42 países que conforman el territorio de la División Interamericana, integrado por México, Centroamérica, el Caribe, Colombia y Venezuela.

Según Cea, este trabajo involucró la participación del Centro White, la Facultad de Teología, la Dirección de Universidad Promotora de la Salud y diversas áreas académicas y de servicio de la institución.

“El Mensaje Adventista de Salud es uno de los legados más valiosos que distingue a la Iglesia Adventista del Séptimo Día. Más que un conjunto de recomendaciones, representa una filosofía de vida basada en principios bíblicos y evidencia científica que buscan restaurar integralmente al ser humano”.

Como parte del programa conmemorativo, la universidad también desarrolló un foro interdisciplinario denominado Diálogo de la Salud, en el que especialistas de distintas áreas analizaron la relevancia contemporánea del mensaje de salud y los desafíos para comunicarlo de manera equilibrada e integral. Asimismo, se instaló un stand abierto a la comunidad con servicios de evaluación física, orientación nutricional y apoyo en salud mental.

La jornada concluyó con un renovado llamado a vivir los principios de salud desde una perspectiva espiritual y misionera. En palabras del Dr. Jorge Rojas, el verdadero éxito del mensaje de salud no se mide únicamente por indicadores físicos, sino por su capacidad de acercar a las personas a Dios.

“Los ocho remedios sin Cristo dan pacientes saludables, pero con Cristo dan misioneros saludables… Sin Cristo, los remedios naturales mejoran al hombre; con Cristo transforman al hombre”.

A 163 años de aquella visión de 1863, la celebración recordó que el mensaje adventista de salud continúa siendo una herramienta para promover el bienestar integral y, al mismo tiempo, un medio para preparar a las personas para reflejar el carácter de Cristo en cada dimensión de la vida.

Reportera de campo: Lisandra Vicente, editora: Brenda Cerón.    

Claudia Figueroa desarrolló un espacio terapéutico en Reynosa que estimula los sentidos, fortalece habilidades y favorece la regulación emocional de niñas, niños y jóvenes con necesidades educativas especiales.

La pasión por servir y transformar vidas llevó a la Mtra. Claudia Figueroa, egresada de la Licenciatura en Educación Preescolar de la Universidad de Montemorelos (generación 2007), a desarrollar un proyecto que hoy beneficia a cerca de 280 estudiantes con discapacidad severa en el Centro de Atención Múltiple (CAM) de Reynosa “Ma. Esther Zuno”. Se trata de un jardín sensorial terapéutico diseñado para estimular los sentidos, fortalecer habilidades y favorecer la regulación emocional de niñas, niños y jóvenes con necesidades educativas especiales.

Figueroa, quien además cuenta con una maestría en Educación Especial y actualmente cursa un doctorado en Educación, ha dedicado gran parte de su trayectoria profesional al trabajo con estudiantes que presentan condiciones como parálisis cerebral, discapacidad intelectual, trastorno del espectro autista y síndrome de Down.

La iniciativa nació a partir de una observación que parecía sencilla, pero, como lo relata la maestra Figueroa, para los educadores que se dedican a este grupo de alumnos es significativo. Mientras trabajaba con su grupo de taller laboral, enfocado en actividades de jardinería, lavandería y limpieza, comenzó a notar avances inesperados en algunos alumnos.

“Observé que, mediante las actividades de jardinería, alumnos que antes no podían exprimir una esponja o sembrar semillas comenzaron a desarrollar nuevas habilidades. Eso me hizo reflexionar sobre el impacto de estas actividades”.

Aquella experiencia se convirtió posteriormente en el tema central de su proyecto doctoral. Al investigar sobre el tema, descubrió la existencia de huertos educativos y jardines ornamentales, pero encontró pocos antecedentes de jardines sensoriales terapéuticos de características similares en el contexto educativo mexicano.

Un espacio para aprender, sentir y regular emociones

El jardín fue construido con la participación de padres de familia, personal del CAM y diversos actores de la comunidad. El espacio incluye flores y plantas aromáticas, estaciones musicales, una cascada elaborada con materiales reciclados, senderos sensoriales con distintas texturas, áreas para exploración táctil y recursos para el aprendizaje de conceptos matemáticos.

Además, fue diseñado pensando en la accesibilidad, permitiendo que estudiantes que utilizan silla de ruedas puedan interactuar con los diferentes elementos del lugar.

“El propósito es que todos puedan estimular sus sentidos y, al mismo tiempo, regular sus emociones”.

La maestra explicó que el jardín aprovecha un espacio que desde hace años funcionaba como salón al aire libre y refugio para estudiantes que necesitaban tranquilidad durante momentos de crisis emocional. Ahora, convertido formalmente en jardín sensorial, ofrece una alternativa terapéutica y educativa para toda la comunidad escolar.

Uno de los principales retos fue reunir las plantas necesarias para conformar el jardín. Muchas familias atendidas por el CAM enfrentan limitaciones económicas debido a los gastos asociados a terapias, atención médica y transporte.

“Lo más complicado fue conseguir las plantas. Tocamos muchas puertas y finalmente una fundación de Reynosa llamada Manos Solidarias respondió a nuestra solicitud y realizó una importante donación de plantas florales y aromáticas”.

Gracias a ese apoyo, el proyecto pudo completarse y quedar disponible para toda la población estudiantil del centro.

El sello de la Universidad de Montemorelos

Para Claudia Figueroa, la formación recibida en la Universidad de Montemorelos fue determinante para concretar una iniciativa de esta magnitud.

“La UM influyó profundamente en mi manera de trabajar. Me enseñó la importancia de servir con amor, de utilizar los talentos y habilidades para ayudar a los demás y de ver cada labor como una oportunidad para impactar vidas”.

La egresada recordó especialmente las experiencias de servicio comunitario, colportaje y liderazgo que vivió durante su formación universitaria, las cuales fortalecieron su capacidad para identificar necesidades, gestionar recursos y perseverar ante los desafíos.

“Cuando surgían obstáculos para el jardín, esa formación me ayudó a seguir adelante y buscar soluciones”.

Hoy, el jardín sensorial terapéutico es el resultado de una visión educativa centrada en la dignidad, el potencial y las capacidades de cada estudiante, así como del compromiso de una egresada que decidió transformar su vocación en una oportunidad concreta para mejorar la calidad de vida de cientos de niños y jóvenes.

Al reflexionar sobre el proyecto, Figueroa animó a otros profesionales de la educación a no limitarse por la falta de recursos. “Muchas veces pensamos que necesitamos grandes presupuestos para generar cambios, pero cuando existe disposición para servir y trabajar en equipo, es posible transformar espacios y crear oportunidades significativas para nuestros estudiantes”.

Reportera de campo: Lisandra Vicente, editora: Brenda Cerón.    

Génesis 45 revela cómo José entendió su sufrimiento desde la soberanía de Dios y eligió mantenerse fiel aun después de años de separación, injusticia y poder.

Mientras los hermanos hablaban frente a él, José luchaba por contener las emociones. Los había probado, escuchado y observado en silencio hasta entender que algo había cambiado en ellos. Pero mientras ellos solo veían al gobernador de Egipto, José veía los recuerdos de Canaán, el rostro de su padre y los años que estuvo lejos. 

Entonces ya no pudo más. ya sabía lo que tenía que saber, lo único que importaba es que estaban juntos una vez más.

El capítulo 45 de Génesis no solo narra una reconciliación familiar; revela el corazón de un hombre que aprendió a interpretar su dolor desde la soberanía de Dios. 

Me imagino que poco tiempo después de haber sido nombrado gobernador de Egipto, José coqueteaba con la idea de darse una escapada a buscar a su padre. Imagino que desde el palacio dirigía sus ojos al horizonte, hacia Canaán, y vez tras vez imaginaba que volvía a ver a su papá, a su hermano Benjamín… Imagino que la mayoría de las veces que pensaba en estas cosas se desanimaba, ya que podía pensar que posiblemente sus hermanos no lo recibirían.

Habían pasado 9 años desde que era gobernador y alrededor de 22 años desde que había sido separado de su familia. José había cambiado mucho, era un hombre maduro, paciente, enfocado, líder, estratega, etc. Imponía respeto y lo respaldaban 22 años de completa dependencia de Dios. 

Independientemente de las circunstancias, la vida de José da una cátedra de lo que es vivir a los pies de nuestro Dios y someter toda voluntad a Él. José fue el mismo de esclavo, mayordomo, prisionero y ahora gobernador, su consistencia y coherencia hacia Dios fueron su brújula… ¿Por qué habría de cambiar ahora que sus hermanos, los que lo vendieron estaban frente a él?

La grandeza de José no radicó en perdonar a sus hermanos o en haber llegado a ser gobernador de todo Egipto… Su grandeza radicó en haber decidido, desde la salida forzada de su casa, ser fiel al Dios de su padre, someter su completa voluntad a Él y mantenerse coherente y disciplinado sin importar las circunstancias que lo rodeaban.

José cumplió una misión determinante para preservar el pueblo de Dios. A él le tocó proveer refugio, a la simiente de Abraham, en años muy difíciles. Fue escogido por Dios para cumplir esa tarea, pero aquí la tarea no es lo importante. Pudo haber sido otra, pero la clave es que la cumplió poniendo sus ojos en Dios.

“Así, pues, no me enviasteis acá vosotros, sino Dios, que me ha puesto por padre del faraón, por señor de toda su casa y por gobernador en toda la tierra de Egipto.” Génesis 45:8

Editora: Laura Marrero y Brenda Cerón.     

Estudiantes de la Universidad de Montemorelos obtienen segundo lugar regional en el Maratón de Conocimientos y competirán en octubre en Guadalajara.

La Universidad de Montemorelos (UM), a través de la Facultad de Ciencias Empresariales y Jurídicas (FACEJ), obtuvo el segundo lugar en el área de Mercadotecnia durante el Maratón Regional de Conocimientos de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración (ANFECA), logro que le otorgó el pase a la etapa nacional que se celebrará en octubre en Guadalajara, Jalisco.

El Maratón de Conocimientos de ANFECA es una competencia académica que reúne a universidades de distintas regiones del país con el propósito de fortalecer la formación especializada de estudiantes de áreas económico-administrativas y fomentar la convivencia académica entre instituciones afiliadas. La FACEJ pertenece a la Zona 2 de ANFECA, donde participan universidades de gran prestigio nacional.

El equipo representativo de la UM estuvo integrado por Iván Roblero, Darytza Guadarrama, Ana Hernández y Jehoshua González, estudiantes de la carrera de Administración y Negocios Internacionales, quienes fueron seleccionados tras obtener los mejores resultados en el maratón interno organizado por la facultad durante el mes de abril. La preparación académica estuvo a cargo de docentes especializados, entre ellos el maestro Fernando Martínez y la doctora Adriana Ruiz.

La maestra Yared García, coordinadora de las carreras de Administración y Negocios Internacionales, y Contaduría Pública de la FACEJ, explicó que este tipo de competencias representan una oportunidad para que los estudiantes integren conocimientos teóricos con habilidades prácticas.

“No se trata únicamente de memorizar conceptos, sino de desarrollar juicio crítico para elegir la respuesta correcta a problemas reales bajo presión”.

Asimismo, destacó que estas experiencias fortalecen la excelencia académica, impulsan una cultura de disciplina y compromiso profesional, y permiten desarrollar competencias transversales como liderazgo, comunicación, resolución de problemas y trabajo colaborativo.

La competencia regional se realizó de manera virtual el pasado 12 de mayo y consistió en dos fases: una inicial con preguntas teóricas y prácticas, y una etapa final enfocada en casos prácticos de mercadotecnia. Entre los temas evaluados estuvieron fundamentos de marketing, investigación de mercados, comportamiento del consumidor, mercadotecnia digital, planeación estratégica y ética profesional.

El maestro Martínez explicó que el certamen reunió a instituciones reconocidas del país, entre ellas la Universidad Iberoamericana, la Universidad Autónoma de Nuevo León y la Universidad Autónoma de Tamaulipas, lo que hace aún más significativo el resultado obtenido por la UM.

“Los alumnos participaron en una competencia en línea monitoreada en tiempo real y demostraron una gran preparación académica”.

La doctora Ruiz coincide y resalta el valor del logro considerando la magnitud de las universidades participantes. 

“Aunque somos una universidad más pequeña, obtuvimos un segundo lugar, lo cual consideramos bastante meritorio”. También destacó que muchos de los contenidos evaluados habían sido trabajados previamente en clase mediante proyectos y planes de marketing internacional desarrollados por los propios estudiantes.

Iván Roblero, estudiante de octavo semestre e integrante del equipo, compartió que la experiencia representó un importante reto académico y personal. 

“Participar en este tipo de actividades aporta mucho a nuestra formación profesional porque permite poner a prueba los conocimientos adquiridos durante la carrera en un contexto real. Haber obtenido el segundo lugar fue una experiencia muy valiosa para mí como estudiante”.

El estudiante también relató que el examen fue supervisado mediante un software especializado que bloqueaba las computadoras y utilizaba códigos de acceso para garantizar la transparencia del proceso, lo que incrementó la presión y exigencia de la competencia.

Con este resultado, la Universidad de Montemorelos clasificó al Maratón Nacional de Conocimientos de ANFECA, programado para el 1 y 2 de octubre del presente año en el Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara.

Con la mirada puesta en ese desafío próximo, los estudiantes y docentes de la FACEJ continuarán su preparación académica fortaleciendo conocimientos y estrategias en el área de mercadotecnia. De acuerdo con la maestra García, más allá del resultado obtenido, la participación en el Maratón de Conocimientos de ANFECA representa una oportunidad para que los alumnos de la UM midan sus capacidades en escenarios de alta exigencia académica, proyectando el talento, la disciplina y los valores que distinguen a la institución a nivel nacional.

Reportera de campo: Lisandra Vicente, editora: Brenda Cerón.        

La UM otorgó la Medalla al Mérito “Israel Leito” al Dr. Ismael Castillo por su liderazgo en el crecimiento académico, espiritual e internacional de la institución.

La Universidad de Montemorelos (UM) reconoció públicamente al Dr. Ismael Castillo al concluir una etapa histórica de liderazgo institucional que marcó profundamente el desarrollo académico, espiritual y humano de la institución. A unos meses de finalizar su ciclo como rector, la UM le otorgó la Medalla al Mérito “Israel Leito”, como reconocimiento a sus 39 años en la rectoría y a una gestión que transformó el rumbo de la universidad.

La entrega del reconocimiento se realizó durante la ceremonia de graduación del personal académico y de apoyo que concluyó la Especialidad en Docencia y el Diplomado en Filosofía de la Educación Adventista – en el marco de la jornada del Instituto de Desarrollo Profesional – llevada a cabo el 19 de mayo, días después de la graduación universitaria. 

La ceremonia representó un reconocimiento colectivo a casi cuatro décadas de liderazgo caracterizado por la expansión académica, la consolidación institucional y una visión centrada en las personas.

“El Consejo Universitario de la UM ha decidido otorgarle la Medalla al Mérito ‘Israel Leito’, como reconocimiento a su trayectoria administrativa, su liderazgo sensible y su compromiso con el desarrollo humano institucional”, expresó la Dra. Judith Ayala, Vicerrectora Académica, al leer el voto aprobado por el Consejo Técnico.

Posteriormente, el Mtro. Rolando Vega, Vicerrector Estudiantil, destacó que el rector distinguido sostuvo durante décadas una visión educativa cimentada “con fe, humildad y amor por las personas”.

“Liderar una universidad cristiana es cuidar personas. Es escuchar, acompañar, formar, corregir con amor y creer en el potencial que Dios ha puesto en cada vida”.

Un rectorado que acompañó la transformación de la UM

Cuando el Dr. Castillo asumió la rectoría en 1987, la Universidad celebraba ya 45 años de historia. Bajo su liderazgo, la institución atravesó una de las etapas de crecimiento y consolidación más significativas de su existencia.

Durante estas casi cuatro décadas, la UM amplió de manera sostenida su oferta académica, fortaleció sus procesos de acreditación nacional e internacional, consolidó infraestructura estratégica y expandió su influencia educativa y misionera dentro y fuera de México.

En el ámbito académico, la universidad abrió decenas de programas de licenciatura, maestría, especialidad y doctorado en las áreas de educación, salud, administración, ingeniería, teología, psicología, comunicación, arquitectura y derecho.

La gestión del Dr. Castillo impulsó además reformas curriculares profundas orientadas a integrar la formación profesional con la misión espiritual y el desarrollo humano. Entre ellas destacan la reforma curricular del año 2000, basada en componentes como “Relación con Dios”, “Preparación profesional” y “Preparación para la vida”; el modelo educativo por competencias implementado en 2010; y posteriormente el modelo “Diamante”, establecido en 2018.

Crecimiento institucional y reconocimiento internacional

Bajo su liderazgo, la UM fortaleció su posicionamiento académico mediante acreditaciones y reconocimientos nacionales e internacionales. La institución obtuvo y renovó acreditaciones de organismos como FIMPES, la Adventist Accrediting Association (AAA), COMACE y CONAEM, además de integrarse a asociaciones académicas como ANUIES y ALAFEC.

En 2013, la universidad recibió reconocimiento del COPAES por ubicarse entre las primeras instituciones del estado con programas acreditados por su calidad académica.

Al mismo tiempo, la UM fortaleció su presencia internacional mediante programas de extensión en países como Venezuela, Colombia, República Dominicana, Haití, Chile, Rumania, Angola y El Salvador.

Infraestructura para una visión de futuro

La administración del Dr. Castillo también estuvo acompañada de una transformación visible del campus universitario y de sus espacios de servicio.

Durante su rectorado se construyeron y consolidaron laboratorios especializados, centros de investigación, nuevas áreas clínicas, espacios culturales, edificios académicos y proyectos de innovación tecnológica. Entre ellos destacan el Centro de Investigación e Innovación en Ingeniería (III), el Instituto de Ciencia de Datos, el FABLAB UM, el Centro de Investigación e Innovación Multidisciplinaria para el Aprendizaje (CIIMA), el Centro Geriátrico y el Instituto de Investigaciones Químicas, Biomoleculares y Bio-Odontológicas.

En paralelo, el Hospital La Carlota amplió sus áreas de atención, quirófanos y centros comunitarios, fortaleciendo la formación clínica y el servicio a la comunidad.

La creación de espacios como el Paseo de los Fundadores, el Museo Universitario y el Centro de Creacionismo reflejó también una intención constante de preservar la identidad institucional y fortalecer la cosmovisión adventista.

Una visión centrada en la misión y el servicio

Durante la ceremonia de entrega de la medalla al mérito, colaboradores y directivos resaltaron que la gestión del Dr. Castillo estuvo marcada por un énfasis constante en las personas, la misión educativa y el servicio.

Durante estos años, la universidad impulsó programas de servicio comunitario, salud preventiva, misión transcultural y formación espiritual que se integraron al modelo educativo. A la fecha, la institución reporta que más de tres mil estudiantes han sido capacitados para la misión transcultural y que desde la UM han salido más de 350 misioneros a 63 países del mundo.

La UM también recibió certificaciones y reconocimientos relacionados con la promoción de la salud, la compasión y el bienestar comunitario. En 2017, la UM fue certificada como “universidad compasiva” por Charter for Compassion International.

Para muchos miembros de la comunidad universitaria, ese énfasis resume el legado del rector saliente. Una administración que buscó combinar excelencia académica con sensibilidad espiritual y servicio.

La Medalla al Mérito “Israel Leito” se convirtió así no solamente en un reconocimiento a una trayectoria administrativa, sino en un símbolo del impacto que un liderazgo puede tener en la vida de generaciones enteras de estudiantes, docentes y colaboradores.

Con la conclusión de este ciclo, la UM cierra una etapa significativa de su historia institucional. Casi cuatro décadas en las que el Dr. Ismael Castillo acompañó el crecimiento de la UM y la consolidación de su proyección internacional, fortaleciendo su identidad adventista y una misión educativa reconocida dentro y fuera del país.

Editora: Brenda Cerón.        

Alumnos de la Universidad de Montemorelos participaron en experiencias internacionales de emprendimiento, investigación y análisis de mercados en Medellín.

Doce estudiantes de octavo semestre de la Licenciatura en Administración y Negocios Internacionales de la Universidad de Montemorelos (UM) participaron en una movilidad académica internacional en Medellín, Colombia, del 30 de abril al 7 de mayo del presente año, como parte de la materia International Business Plan. 

Bajo el liderazgo de la Dra. Adriana Ruiz, docente investigadora de la UM y titular de la materia, la experiencia académica incluyó actividades en la Universidad de Antioquia y la Corporación Universitaria Adventista de Colombia (UNAC), ya que, en sus palabras son instituciones reconocidas en América Latina por su enfoque en investigación, innovación y vinculación con el sector empresarial. 

De acuerdo con la Dra.Ruiz, esta movilidad internacional forma parte de la estrategia de internacionalización académica impulsada por la universidad y responde también a estándares de acreditación orientados al fortalecimiento de competencias globales en los estudiantes.

“Es una oportunidad para que los alumnos amplíen su visión en un mundo globalizado, interactúen en diferentes contextos culturales y comprendan cómo adaptar propuestas empresariales a distintos mercados internacionales”.

Aprendizaje internacional en escenarios reales

La agenda académica combinó actividades universitarias, visitas empresariales y experiencias de inmersión cultural orientadas al análisis de mercados internacionales y modelos de emprendimiento.

Durante los primeros días, los estudiantes realizaron recorridos por lugares emblemáticos de Medellín, como el Pueblito Paisa, la Plaza Botero y El Peñón de Guatapé, además de visitas a centros comerciales donde analizaron diferencias comerciales entre México y Colombia, particularmente en aspectos relacionados con precios, divisas, posicionamiento de marcas y estrategias de mercado.

La Dra. Ruiz destacó que estas actividades permitieron a los estudiantes aplicar conceptos relacionados con marketing internacional y comprender el impacto de los factores macroeconómicos en los negocios globales.

Uno de los espacios más significativos fue la visita a la Comuna 13, reconocida internacionalmente por su transformación social y económica a través del arte, la educación y el emprendimiento.

“Los estudiantes pudieron observar ejemplos reales de emprendimiento social y modelos de desarrollo comunitario vinculados con proyectos culturales, gastronómicos, textiles y turísticos. Fue una experiencia muy enriquecedora porque pudieron ver el emprendimiento en la realidad”.

Intercambio académico y experiencias de investigación

Como parte de la movilidad, los estudiantes participaron en clases espejo, conferencias, análisis de casos empresariales y encuentros académicos con alumnos de las universidades colombianas.

En una de las actividades desarrolladas en la UNAC, los estudiantes se organizaron en equipos binacionales para diseñar estrategias de marketing internacional enfocadas en posicionar empresas en mercados extranjeros.

Además, estudiantes y docentes de la UM presentaron investigaciones durante un encuentro de semilleros académicos.

Entre los proyectos presentados destacó la investigación “Relación entre el marketing de contenidos y la intención de compra de pacientes en consultorios odontológicos privados de Montemorelos, Nuevo León”, desarrollada por la Dra. Adriana Ruiz e Iván Roblero, estudiante de la UM. El estudio analiza cómo el contenido digital influye en la confianza y decisión de compra de los pacientes en servicios odontológicos privados.

También se presentó el estudio “El impacto del uso del simulador Corbatul en el desarrollo de competencias de gestión empresarial en estudiantes universitarios”, cuya autora es la Dra. Yared García, coordinadora de las carrera de Negocios Internacionales, Administración y Contaduría de la FACEJ; y como coautores el Dr. Pedro González, coordinador del Posgrado de la Facultad de Ciencias Empresariales y Jurídicas y el alumno Francisco Muñoz. La investigación está enfocada en el fortalecimiento de habilidades gerenciales y toma de decisiones mediante simuladores de negocios.

También presentaron el proyecto SENZOS, una propuesta académica basada en tecnología RFID y sensores biométricos para el monitoreo y trazabilidad del ganado, orientada a prevenir el robo de animales y optimizar procesos en el sector agropecuario mexicano. El proyecto obtuvo recientemente el segundo lugar nacional en la Expo Emprendedora de ANFECA, una de las asociaciones académicas más importantes de América Latina en las áreas de contaduría y administración.

Una experiencia que fortalece la visión global

Para los estudiantes, la movilidad representó una oportunidad para desarrollar competencias interculturales, ampliar su perspectiva profesional y generar redes académicas internacionales.

Pablo Roblero señaló que la experiencia le permitió comprender cómo el emprendimiento innovador puede contribuir a resolver problemáticas sociales y económicas.

“Aprendí cómo mediante estrategias de emprendimiento social e innovador se pueden solucionar problemas de seguridad social y de economía. Esto me ayuda mucho en mi formación académica y profesional, demostrándome que los problemas también representan áreas de oportunidad para transformar el entorno y la sociedad”, expresó.

Por su parte, Francisco Muñoz, integrante del equipo SENZOS, destacó el impacto humano y académico de la experiencia.

“Llegar a la Corporación Universitaria Adventista fue una experiencia muy enriquecedora porque me permitió conocer una forma distinta de vivir el ambiente universitario. Aprendí a adaptarme a un nuevo entorno, amplié mi perspectiva académica y valoré la diversidad educativa”.

Añadió que la convivencia con estudiantes y docentes colombianos fortaleció su percepción sobre el país y sobre la importancia de la internacionalización en la formación profesional.

“Descubrí una nación desarrollada, tecnológica, llena de riqueza cultural y personas muy cálidas”, afirmó.

De acuerdo con la doctora Ruíz, la UM continúa impulsando este tipo de experiencias internacionales como parte de su modelo educativo, orientado a formar profesionales con visión global, capacidad de adaptación y compromiso con la transformación social.

Reportera de campo: Lisandra Vicente, editora: Brenda Cerón.