Egresados de la Universidad de Montemorelos participaron en la transformación de una obra de salud en Luanda con atención médica, formación de personal y alcance comunitario.

Por varios años la labor de Maydi Díaz y Miguel O. Rodríguez en Angola ha sido un testimonio constante de servicio a través de la salud y del compromiso misionero de los egresados de la Universidad de Montemorelos (UM). 

Hoy, su historia suma nuevos capítulos y nos cuentan uno de ellos. 

Después de casi una década sirviendo en Angola, nuestros egresados regresaron a México donde Maydi se integró al área académica de la Escuela de Enfermería de la UM, mientras Miguel realizaba una maestría en Prostodoncia en la Universidad Autónoma de Nuevo León y una Maestría en Finanzas en la UM. Esta etapa que duró tres años fue la base que preparó el camino para lo que vendría después. 

A inicios de 2024, respondieron nuevamente al llamado para servir fuera de su país natal.

Ese llamado los llevó nuevamente a Angola, esta vez a la ciudad de Luanda, donde participaron en el desarrollo de un proyecto que transformaría por completo el alcance de la obra de salud en esa región.

Lo que encontraron al llegar era una base con potencial, “una hermosa estructura de dos niveles” pero limitada en servicios. 

“Desde nuestra llegada, fuimos testigos de la providencia de Dios. La infraestructura había sido restaurada gracias a una donación gubernamental y al apoyo de Adventist Health International, sentando así las bases para el crecimiento de un centro de salud integral”.

Con el paso de los meses, ese espacio comenzó a expandirse tanto en capacidad como en impacto.

“Cuando llegamos, la obra consistía en un consultorio dental; sin embargo, tuvimos el privilegio de participar en su transformación y elevación a la categoría de Centro Médico con múltiples áreas de atención, transformando el lugar en un verdadero centro de servicio a la comunidad”.

Gracias al trabajo conjunto de Iglesia Adventista del Séptimo Día a través de las oficinas sede, sus líderes en la División de África Meridional y el Océano Índico, de la iglesia en el noreste del país africano, y del Adventist Health International, este proyecto experimentó un crecimiento significativo hasta llegar a ser el Centro Médico Adventista Vida Saludable.

El lugar pasó de ofrecer servicios limitados a brindar atención integral a la comunidad, incorporando áreas como laboratorio dental completamente equipado —incluyendo prótesis fija y removible, estética dental, ortodoncia y férulas—, fisioterapia, masoterapia –electroterapia, terapia infrarroja y masajes terapéuticos–, enfermería, medicina general, diversas especialidades médicas como otorrinolaringología, así como servicios de oftalmología, optometría, psicología y nutrición.

Además del crecimiento en infraestructura, “uno de los enfoques principales fue la formación de un equipo comprometido con una misma visión y misión: servir con excelencia, compasión y propósito. Antes de nuestra salida, ya se habían iniciado planes para la implementación de un laboratorio clínico, ampliando aún más el alcance de los servicios”.

Los misioneros relatan que un gran desafío fue el de adquirir equipamiento y la formación de recursos humanos. Sin embargo, “Dios proveyó fielmente. Se logró capacitar personal en distintas áreas, incluyendo laboratorio dental, enfermería, asistencia dental y fisioterapia. Además, profesionales locales, junto con el apoyo internacional de médicos cubanos y una especialista colombiana en oftalmología, fortalecieron significativamente el equipo de trabajo”.

En paralelo a este gran trabajo de desarrollo, el impacto se extendió a la comunidad de la capital y provincias cercanas. “Durante casi dos años promovimos la salud integral a través de semanas de oración, brigadas médicas de tres días y congresos de salud en Luanda”.

Una de las más destacadas tuvo lugar en el municipio de Pungo Andongo, en colaboración con el gobierno de la provincia de Malanje. En esta jornada se ofrecieron servicios de pediatría, medicina general, odontología, prótesis, análisis clínicos, pruebas rápidas de malaria y entrega gratuita de medicamentos. Además, se promovió la educación en salud, especialmente en higiene bucal. 

“Más de dos mil personas fueron beneficiadas en esta jornada, la cual tuvo gran impacto e incluso fue reconocida a nivel nacional”.

Estas iniciativas permitieron atender a miles de personas y posicionar la obra de salud como un puente de servicio y esperanza.

Así, Angola volvió a convertirse en un capítulo clave en la historia de esta familia misionera…

“Angola se ha convertido en un lugar especial para nuestra familia. Hemos sido testigos del amor de Dios obrando en este país. Guardamos en nuestro corazón cada experiencia y oramos para que la obra de salud continúe creciendo y llevando esperanza a muchas vidas”.

Esta historia no termina aquí. Lo que comenzó en Luanda pronto dió paso a un nuevo llamado, llevando su misión a un territorio diferente, con nuevos desafíos y oportunidades para servir.

Reportera de campo: Lisandra Vicente, editora: Brenda Cerón.

Estudiantes de la Universidad de Montemorelos atendieron a más de 500 personas y fortalecieron su formación a través del servicio directo.

Durante el receso de primavera, del 2 al 5 de abril, cerca de doscientos estudiantes, docentes y personal de la Universidad de Montemorelos viajaron a comunidades del municipio de Cadereyta, Querétaro, para participar en la Súper Misión 2026, una experiencia que combinó servicio comunitario, atención médica y crecimiento personal tanto para quienes recibieron ayuda como para quienes la brindaron. 

En localidades como Bellavista, El Salitre, la cabecera municipal y El Palmar, los equipos realizaron brigadas médicas en áreas de medicina general, odontología, psicología y fisioterapia, atendiendo a alrededor de 500 personas. A la par, visitaron poco más de 200 hogares, donde llevaron despensas, colaboraron en labores de limpieza y compartieron momentos de escucha, oración y acompañamiento con las familias. 

Más allá de las cifras, la experiencia se construyó a partir de encuentros personales que dejaron huella en los participantes. Isaidán López, estudiante de la carrera Médico Cirujano, relató el impacto de conocer a Don Andresito, a quien encontraron junto a su hijo en una cancha. Tras compartir un momento de canto, reflexión y oración, el hombre expresó que su principal motivo era agradecer por lo que tenía. Para el estudiante, ese momento cambió su perspectiva, porque recordó que incluso el esfuerzo más pequeño puede tener un significado profundo cuando se trata de servir a otros.

Experiencias como esta llevaron a los estudiantes a replantear su papel no solo como futuros profesionales, sino como personas sensibles a las necesidades de los demás. Julio Coutiño, también estudiante de la carrera Médico Cirujano, vivió de cerca la expectativa de quienes acudían a las brigadas buscando una solución a sus problemas de salud. Aunque en algunos casos su intervención era limitada, destacó que el contacto directo con los pacientes le permitió desarrollar empatía y comprender la importancia de acompañar, incluso desde lo humano y lo espiritual.

Para otros, la experiencia significó redescubrir el propósito de lo que estudian. Benjamín Lara, estudiante de Teología, reconoció que al inicio no se sentía completamente motivado para participar; sin embargo, al integrarse a las actividades, encontró en el contacto con las personas una razón renovada para servir. Escuchar, conversar y compartir un mensaje de esperanza se convirtieron en acciones que, según explicó, dieron sentido a su vocación y fortalecieron su fe.

De acuerdo con Isaac Flores, director del Ministerio Juvenil de la Universidad de Montemorelos, la Súper Misión representa una extensión del proceso formativo que viven los estudiantes en el aula, al permitirles aplicar sus conocimientos en contextos reales y, al mismo tiempo, comprender que su preparación profesional puede convertirse en una herramienta para impactar la vida de otras personas.

La edición 2026 contó con la participación de diversos ministerios y agrupaciones estudiantiles, entre ellos la Asociación de Alumnos Latinoamericanos Médicos y Misioneros Adventistas (AALMMA), Jóvenes Adventistas Misioneros (JAM), Expresión Celestial, ABDA, el Ministerio de Lengua de Señas (MSAM) y clubes juveniles, quienes trabajaron de manera coordinada para responder a las necesidades detectadas en cada comunidad.

A través de estas acciones, la Universidad de Montemorelos no solo busca atender necesidades inmediatas, sino también formar profesionales con una visión de servicio. Para muchos de los participantes, la Súper Misión no fue únicamente una actividad extracurricular, sino una experiencia que les permitió poner sus conocimientos al servicio de los demás y de reconocer que, en ocasiones, el mayor impacto comienza con un acto sencillo de empatía.

Reportera de campo: Lisandra Vicente, editora: Brenda Cerón.

Helen dirige el ministerio Smiles y combina su formación en la UM con un llamado de servicio en comunidades vulnerables.

Cada sábado Helen se prepara para salir a comunidades alrededor de Montemorelos. Organiza equipos, coordina actividades y dedica tiempo a niños que, en muchos casos, crecen en contextos vulnerables. No es una tarea sencilla, y menos cuando al mismo tiempo cursa una carrera demandante como lo es Medicina.

Aun así, ahí está. Liderando.

Lo que pocos imaginarían es que, detrás de esa seguridad, hubo miedo. Cuando recibió la invitación para dirigir el ministerio Smiles, su primera reacción no fue confianza, sino duda. Se sentía joven, sin experiencia suficiente, incluso pequeña para una responsabilidad tan grande. Pero decidió aceptar.

“Entendí que Dios no llama a los capacitados, sino que capacita a quienes llama”.

Hoy, Helen es directora de este ministerio, que cuenta con siete campos activos y que, sábado tras sábado, lleva esperanza a niños y familias en comunidades cercanas. Smiles nació hace apenas unos años en la universidad, pero ha crecido hasta convertirse en un espacio donde los estudiantes sirven y además descubren una vocación. 

Esa forma de ver la vida —como una oportunidad constante para servir— no comenzó aquí. Es el resultado de un proceso.

Helen, originaria de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, llegó a la Universidad de Montemorelos (UM) hace dos años con la convicción de que quería formarse en un lugar donde su fe y su vocación pudieran crecer juntas. Desde niña, su vida ha estado marcada por una herencia espiritual significativa, pero su decisión de venir a la UM también fue un acto personal de fe, inspirado en el ejemplo de su abuelo y en el deseo de ir más allá de lo conocido en su familia.

Sin embargo, su historia no es la de alguien que siempre tuvo todo resuelto.

Durante mucho tiempo, creyó que su camino estaba en la odontología. Era un sueño firme, casi incuestionable. Pero al acercarse el final de la preparatoria, comenzaron a aparecer obstáculos, dudas y puertas que simplemente no se abrían. En medio de esa incertidumbre, Helen tomó una decisión radical. Iba a buscar a Dios de manera más intencional y dejar que Él le mostrara el camino correcto.

Lo que siguió fue un proceso de oración, espera y rendición. Incluso en medio de una situación familiar difícil —cuando su padre enfrentó un problema importante de salud— su perspectiva comenzó a cambiar. Pensamientos sobre la medicina surgían constantemente, mientras personas a su alrededor confirmaban lo que ella aún dudaba aceptar.

Hasta que un día, decidió confiar.

Al elegir finalmente el camino de la medicina, encontró la paz que no había tenido antes. Una certeza profunda de que, aunque no era su plan original, sí era el plan correcto.

Hoy, vive esa decisión todos los días. Para Helen, estudiar Medicina se trata de un llamado. Su objetivo es ser las manos de Dios en la vida de otros, impactando no solo su salud, sino su historia.

Ese compromiso también se refleja en cómo ha construido su camino dentro de la universidad. Desde los 15 años, el colportaje ha sido parte de su vida, no solo como una forma de apoyar sus estudios, sino como una escuela de carácter. A través de esta experiencia, ha aprendido a esforzarse, a depender de Dios y a valorar cada oportunidad que tiene. Incluso hoy, continúa participando en temporadas de verano e invierno, integrando su fe con su formación profesional.

Mirando su historia, es fácil pensar que todo encaja perfectamente. Pero Helen sabe que no ha sido así. Ha habido dudas, momentos difíciles y decisiones que implicaron soltar sus propios planes. Sin embargo, cada paso ha reforzado la convicción de que cuando Dios guía, el camino cobra sentido.

Aunque reconoce que su camino no ha sido fácil, cada desafío ha fortalecido su convicción.

“No veo mi profesión como un medio económico, sino como una forma de servir”.

Con el deseo de ser misionera en el futuro y seguir impactando vidas a través de la medicina, Helen continúa escribiendo una historia en la UM, que inspira a otros jóvenes a confiar y dar pasos de fe.

Reportera de campo: Lisandra Vicente, editora: Brenda Cerón.

Universidad de Montemorelos impulsa un ecosistema de salud con enfoque académico, comunitario y espiritual.

En el marco del Día Mundial de la Salud, la Universidad de Montemorelos (UM) presentó oficialmente UM Salud ADELANTE, una iniciativa estratégica que integra la formación académica, la práctica clínica, la investigación y el servicio comunitario en un solo ecosistema de salud.

La presentación se llevó a cabo en una asamblea general universitaria, donde autoridades académicas destacaron que este proyecto representa un paso significativo en la evolución institucional hacia un modelo más integrado y coherente con las necesidades actuales de la sociedad.

Un ecosistema que integra educación, atención e investigación

Durante la asamblea, la Dra. Judith Ayala, vicerrectora académica, explicó el acuerdo del Consejo Administrativo que formaliza la creación del ecosistema UM Salud ADELANTE, el cual articula diversas instancias académicas y clínicas de la institución.

Este modelo integra al Hospital La Carlota, la Facultad de Ciencias de la Salud (incluyendo la residencia en oftalmología), la Facultad de Psicología con el Instituto de Bienestar Mental y el Centro de Atención Familiar, la Escuela de Ciencias Estomatológicas, así como programas institucionales como Universidad Saludable (US), Universidad Promotora de la Salud (UPS) y la Comisión del Instituto de Salud Espiritual.

De acuerdo con el documento, la iniciativa busca consolidar un enfoque integral donde el estudiante aprende en escenarios clínicos y comunitarios, el docente enseña mientras atiende y la investigación surge directamente de la atención a pacientes y familias.

Un paso alineado con tendencias globales

El Dr. Ismael Castillo, rector de la Universidad, subrayó que esta iniciativa responde a modelos internacionales de sistemas de salud académicos, donde la atención clínica, la educación y la investigación operan de manera integrada.

“Cuando esto ocurre, suceden cosas extraordinarias. Los pacientes reciben mejor atención, los estudiantes aprenden en escenarios reales y el conocimiento avanza. La medicina se vuelve más humana, más inteligente y más transformadora”.

Asimismo, señaló que este modelo se sostiene en capacidades que la Universidad ya ha desarrollado, como su formación en salud, un hospital con identidad misionera, una comunidad profesional comprometida y una visión espiritual que da sentido a la práctica médica.

Por su parte el Dr. Nahum García, director de la Facultad de Ciencias de la Salud, contextualizó el proyecto dentro de la trayectoria histórica de la institución.

Recordó que desde 1943 ya se contemplaba la conexión entre educación y práctica clínica, y que el Hospital La Carlota —inaugurado en 1947— ha sido desde entonces un centro de formación y atención con impacto regional e internacional.

“Nuestros programas son el resultado de una amplia experiencia, trayectoria y reconocimiento nacional e internacional… Y este nuevo ecosistema es algo que teníamos que hacer para llegar a un nivel de excelencia y reconocimiento académico”.

En entrevista, el Dr. García explicó que uno de los principales beneficios será la construcción de una identidad unificada para el área de la salud, así como el fortalecimiento del trabajo interprofesional.

“Para el alumno, implica entender que forma parte de un sistema donde todos aportan. Esto dará una sola dirección y permitirá aprovechar mejor todos los recursos que ya existen”.

Un modelo con identidad espiritual

Uno de los elementos distintivos de UM Salud ADELANTE es la integración del enfoque espiritual en la práctica médica, junto con la promoción de la medicina del estilo de vida.

El doctor Castillo enfatizó durante la asamblea:

“Creemos profundamente que la ciencia médica y la esperanza cristiana pueden caminar juntas. Sanar el cuerpo, educar la mente y fortalecer el espíritu forman parte del mismo ministerio”.

El modelo se articula bajo el acrónimo ADELANTE -Agua, Descanso, Ejercicio, Luz solar, Aire puro, Nutrición, Temperancia y Esperanza-, como principios que guían este enfoque integral.

Finalmente, las autoridades universitarias hicieron un llamado a estudiantes, docentes y profesionales a sumarse a esta iniciativa, destacando que el proyecto no pertenece a una sola área, sino “a todos los que creemos que la medicina puede ser un ministerio de servicio y restauración”, concluyó el rector.

Con este anuncio, la Universidad de Montemorelos formaliza la integración de sus áreas de salud en un solo ecosistema académico y clínico, cuya misión establece:

  Reportera de campo: Lisandra Vicente, editora: Brenda Cerón.

Salmo 34 muestra por qué la fe en Dios no elimina el dolor, pero sí ofrece paz, consuelo y esperanza en medio de la angustia.

¿La aflicción es parte de la vida? Generalmente asociamos las circunstancias desfavorables con decisiones equivocadas, y muchas veces eso es cierto. Pero también debemos reconocer que habrá ocasiones en las que la angustia nos alcanzará por el simple hecho de existir en este mundo.

Definitivamente, nunca fue el plan de Dios que pasáramos por aflicciones. Sin embargo, desde que el pecado entró en el mundo, estas forman parte de nuestra realidad diaria. Y entonces nos preguntamos, ¿de qué sirve temer a Jehová si no se nos evitarán las angustias y aflicciones?

Es muy interesante considerar las certezas que el Salmo 34 nos da para cuando pasamos por aflicción:

- “Busqué a Jehová, y él me oyó y me libró de todos mis temores.” (v. 4)

- “Los que miraron a él fueron alumbrados y sus rostros no fueron avergonzados.” (v. 5)

- “El ángel de Jehová acampa alrededor de los que lo temen y los defiende.” (v. 7)

- “Temed a Jehová vosotros sus santos, pues nada falta a los que lo temen.” (v. 9)

- “… los que buscan a Jehová no tendrán falta de ningún bien.” (v. 10)

- “Cercano está Jehová a los quebrantados de corazón y salva a los contritos de espíritu.” (v. 18)

- “Muchas son las aflicciones del justo, pero de todas ellas lo librará Jehová.” (v. 19)

En este mundo de pecado tendremos aflicción, así es. Jesús mismo lo dijo: “Estas cosas os he hablado para que en mí tengáis paz. En el mundo tendréis aflicción; pero confiad, yo he vencido al mundo.” (Juan 16:33)

No deberíamos vivir enfocados en evitar las aflicciones o las angustias. Más bien, debemos tener claro de dónde nos vamos a sostener cuando estas lleguen. Y no hay lugar más seguro que bajo la protección de Dios. Él ha prometido acompañarnos siempre.

“Claman los justos, y Jehová oye y los libra de todas sus angustias.” (Salmos 34:17)

Estudiantes de la Universidad de Montemorelos impulsan cambios reales en niños y familias mediante un programa semanal en preescolar.

En un salón lleno de juegos, cantos y actividades, lo que ocurre cada semana en el Jardín de Niños “Plan de Ayutla” va más allá de una dinámica recreativa. Se trata de un esfuerzo constante por formar hábitos de salud que no solo se quedan en el aula, sino que comienzan a replicarse en casa.

Desde octubre de 2025, estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Montemorelos desarrollan el programa “Quiero Crecer Sano”, una adaptación dirigida a la infancia del proyecto institucional “Quiero Vivir Sano”. A través de sesiones semanales, trabajan con los niños temas como descanso, hidratación, alimentación y bienestar emocional, utilizando actividades diseñadas para su edad.

“Cada semana venimos con una actividad enfocada en uno de los ‘ocho súper amigos de la salud’. Incluye cantos, historias y dinámicas para que los niños no solo aprendan, sino que lo lleven a casa”, explicó la Dra. Leslie Hernández, docente de Odontología y responsable del grupo.

El impacto del programa ha comenzado a notarse fuera del salón. De acuerdo con la directora del Jardín, Olivia Salazar, los cambios se reflejan en la participación de las familias. “Los papás están interesados y nos dicen que los niños replican en casa lo que aprenden aquí”.

Como parte del enfoque integral, el proyecto también ha involucrado a padres de familia mediante talleres y actividades prácticas, como sesiones de cocina saludable. Esta participación ha fortalecido el vínculo entre escuela y hogar, ampliando el alcance del programa.

Los testimonios lo confirman. Ariana de la Cruz Morales compartió que su hija, de cinco años, ha incorporado hábitos por iniciativa propia: “Me dice que tiene que lavarse los dientes, dormir temprano o comer saludable”. En otro caso, Eloísa Martínez señaló que el aprendizaje también impacta a los adultos: “En mi caso, incluso me beneficia directamente, ya que soy diabética”.

Dentro del plantel, el cambio también es visible en la actitud de los niños. “Siempre están preguntando cuándo van a venir. Les gusta participar y jugar”, comentó Irma Manrique, parte del personal del kínder.

Para los estudiantes universitarios, la experiencia representa una formación que trasciende lo académico. “Aprendes a tratar con niños y a enseñarles hábitos saludables”, explicó Deani Meza, estudiante de Medicina. En la misma línea, otros participantes coinciden en que el servicio fortalece habilidades personales como la paciencia, la empatía y la vocación.

El trabajo en este kínder forma parte de una colaboración sostenida entre la universidad y la comunidad. Según la dirección del Jardín, es el segundo año consecutivo en que universitarios participan, incluso con apoyo de otras facultades en mejoras del espacio educativo.

Más que una intervención puntual, el programa apunta a formar hábitos desde la infancia con impacto familiar. Mientras tanto, cada martes sigue siendo un día esperado por los niños, que entre juegos comienzan a construir una forma distinta de vivir la salud.

Reportera de campo: Lisandra Vicente, editora: Brenda Cerón.

Universidad de Montemorelos impulsa educación socioemocional y atención a la discapacidad en personal del DIF.

En el marco del Programa de Capacitación Municipal, la Universidad de Montemorelos (UM), en colaboración con el Gobierno de Montemorelos, llevó a cabo una capacitación enfocada en educación socioemocional y sensibilización hacia la discapacidad, dirigida a personal del Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) de Montemorelos. La iniciativa forma parte de un esfuerzo estratégico para mejorar la calidad del servicio público y promover una cultura institucional basada en la empatía e inclusión.

La capacitación fue liderada por docentes y estudiantes de la UM. Para la Mtra. Daniela Peña, docente de la Facultad de Educación, esta experiencia representó “una valiosa oportunidad para vincular la teoría con la práctica en un entorno real de impacto social”, permitiendo que alumnas de sexto semestre apliquen herramientas de educación socioemocional en un contexto auténtico.

De acuerdo con Peña, el contenido de la ponencia se centró en el desarrollo de habilidades interpersonales y la sensibilización hacia la discapacidad como ejes fundamentales para una atención ciudadana más humana. En este sentido, se promovió la reflexión sobre la diversidad y la necesidad de garantizar un trato digno, equitativo y justo para todas las personas.

Uno de los principales aportes de la capacitación fue la presentación de estrategias prácticas aplicables en el trabajo cotidiano de las dependencias municipales. Entre ellas destacan el trato respetuoso centrado en la persona, la implementación de ajustes razonables, la comunicación clara, la eliminación de barreras innecesarias y la creación de protocolos de atención inclusiva.

Por su parte, Samuel Urbano, docente de la Facultad de Psicología y responsable de Capacitación y Desarrollo de Talento Humano de la UM, explicó que el objetivo principal de la capacitación es brindar herramientas prácticas al personal operativo y administrativo, particularmente del DIF, debido al impacto directo que tienen en la ciudadanía. “Al fortalecer la educación socioemocional, se mejora el servicio y por consecuencia se reducen conflictos y fortalece la confianza en las instituciones”.

Además, Urbano subrayó que esta iniciativa forma parte del Plan de Desarrollo Municipal y del Plan Anual de Capacitación, sustentado en diagnósticos realizados por estudiantes de la Facultad de Psicología. Estos estudios permiten identificar necesidades específicas en las dependencias municipales. 

En cuanto a los beneficios para los colaboradores del DIF, el académico señaló que la capacitación busca atender retos como la falta de conocimiento sobre discapacidad, las barreras actitudinales, las dificultades de comunicación y la falta de adaptación en los servicios. “Sin las herramientas adecuadas, estas situaciones pueden derivar en un trato inadecuado o poco empático”, advirtió.

A largo plazo, el impacto esperado se refleja en la población de Montemorelos. Según Peña, un servicio público más sensible se traduce en ciudadanos que se sienten respetados y valorados, especialmente aquellos en situación de vulnerabilidad. 

Desde la perspectiva estudiantil, Nory García, alumna de sexto semestre de Educación Preescolar, destacó que estas herramientas están pensadas para aplicarse en la práctica diaria de las dependencias. “Muchas barreras no son físicas, sino de comunicación, por lo que es importante que cada oficina sepa cómo actuar para facilitar los procesos”, explicó.

Asimismo, la estudiante subrayó el impacto formativo de participar como ponente: “Me ayuda a desarrollar confianza, mejorar mi expresión y acercarme al ámbito profesional”.

Por su parte, Hiromi Pelayo, también estudiante de sexto semestre, resaltó la participación activa de los asistentes durante las actividades dinámicas. “Esto demuestra el interés y compromiso que tienen en aplicar las estrategias en sus entornos laborales”, señaló.

Pelayo enfatizó además el enfoque de derechos en el tema abordado: “La inclusión no es un acto de buena voluntad, es un derecho. Todas las personas merecen ser tratadas con dignidad, respeto y equidad”.

Finalmente, Urbano adelantó que se contempla dar seguimiento mediante nuevas acciones formativas. “La inclusión es un proceso continuo que requiere capacitación constante, talleres y acompañamiento institucional”, concluyó.

Reportera de campo: Lisandra Vicente, editora: Brenda Cerón.

Identidad, decisiones y esperanza para estudiantes que buscan vivir con propósito en medio de la presión académica.

La etapa universitaria es un tiempo de decisiones. Entre clases, proyectos y planes a futuro, también surgen preguntas más profundas como: ¿quién soy?, ¿qué define mi valor?, ¿hacia dónde estoy construyendo mi vida?, ¿qué decisiones realmente valen la pena?

En medio de ese proceso, el único enfoque que puede dar sentido a cada área es vivir desde una relación con Dios. Puede sonar muy idealista, pero en realidad es una experiencia que acompaña, transforma y guía cada decisión. Cuando Dios ocupa ese lugar, todo lo demás encuentra su orden. 

A partir de este enfoque, se pueden resumir varios principios clave para la vida universitaria y más allá:

• Eres valioso para Dios
  El valor personal no depende de la aceptación social, el rendimiento o los logros. Aun cuando otros fallen o se alejen, existe la certeza de que Dios no abandona. Entender esto cambia la manera en que una persona se ve a sí misma y enfrenta los momentos difíciles.
• La transformación comienza en Dios
  Más allá del crecimiento académico o profesional, existe una necesidad más profunda, y es la del corazón. La verdadera transformación no es superficial, sino interior. Es un proceso en el que Dios renueva la mente, las motivaciones y el carácter.
• No estás solo en el proceso
  La vida universitaria puede traer presión, estrés e incertidumbre. Sin embargo, caminar con Dios significa reconocer que hay compañía constante. Ahí empiezas a avanzar, pero con la seguridad de que no se está solo en ningún momento.
• La decisión más importante es elegir a Dios
  El mundo ofrece muchas metas: éxito, títulos, estabilidad económica. Pero hay una decisión que da sentido a todas las demás, y es poner a Dios en el centro. Elegirlo no limita el futuro, lo orienta y lo potencia.
• El futuro tiene esperanza cuando se camina con Dios
  Mirar hacia adelante puede generar dudas, pero también puede estar lleno de esperanza. Cuando la vida se construye de la mano de Dios, el futuro deja de ser incierto para convertirse en una promesa.

En conjunto, estos principios no solo aplican a la vida universitaria, sino a cualquier etapa. Hablan de una vida con dirección, con propósito y con la base firme de un Dios presente en cada decisión, en cada proceso y en cada paso hacia el futuro.

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Este artículo se construye a partir de ideas compartidas en una entrevista realizada al Pr. Luis Alonso Aguillón, secretario ejecutivo de la Unión Salvadoreña de la Iglesia Adventista del Séptimo Día y orador invitado para la Semana de Oración llevada a cabo del 20 al 28 de marzo de 2026 en la Universidad de Montemorelos.

Reportera de campo: Lisandra Vicente, editora: Brenda Cerón.

Conciertos y espacios formativos integran una experiencia educativa, centrada en las obras de Mozart.

La Universidad de Montemorelos (UM), a través de la Escuela de Música, llevó a cabo la Semana Mozartiana 2026, un evento académico y artístico que reunió a estudiantes, docentes y público en general en torno a la obra de Wolfgang Amadeus Mozart, una de las figuras más influyentes de la música occidental.

Durante cinco días, el programa incluyó conciertos, recitales y espacios formativos. Entre las obras interpretadas destacó el Réquiem en re menor, una de las piezas más representativas del repertorio sacro. Las presentaciones principales se realizaron en el Auditorio Universitario y en la Basílica del Roble, en Monterrey, bajo la dirección del Mtro. Pavel Semanivsky y el Mtro. Oscar Castillo, respectivamente.

Más allá de la ejecución musical, el evento se planteó como una experiencia formativa que refleja el enfoque educativo de la institución, donde la música es entendida como parte del desarrollo integral. “La Universidad de Montemorelos integra la formación cultural dentro de su modelo educativo para que los estudiantes desarrollen el gusto por la buena cultura. Esta semana fue de mucho provecho porque no se trató solo de asistir a conciertos, sino de comprender las obras a través de conferencias y espacios formativos” explicó la Mtra. Norka Harper, directora de la Escuela de Música de la UM.

Un referente que sigue vigente

Para los organizadores, la relevancia de Mozart trasciende el ámbito histórico y se mantiene vigente por su capacidad de conectar con la experiencia humana.

“Su música nos sigue hablando sobre emociones que sentimos al día de hoy, como alegría, dolor, ternura, ansiedad, humor, asombro, muerte, pérdida y nuevos comienzos”, explicó Mario Vázquez, integrante del comité de planeación. “No era una figura fría de museo, era alguien que vivió con intensidad y eso se refleja en su música”.

Además de su valor artístico, su obra permite comprender el contexto cultural en el que fue creada.

“Acercarse a Mozart es una forma de entrar a la Europa del siglo XVIII, pero también de ver cómo el arte dialoga con la sociedad de su tiempo”, añadió Vázquez.

Formación que integra técnica, arte y propósito

Dentro del proceso educativo, interpretar a Mozart representa un desafío que va más allá de lo técnico.

“Es uno de los compositores más influyentes de la tradición occidental. En la formación musical no solo es importante estudiarlo, sino interpretar obras significativas que representen un verdadero reto artístico y técnico”, señaló el director de la orquesta, Pavel Semanivsky.

En particular, el Réquiem se convierte en una experiencia formativa integral para los estudiantes.

“No es solo un desafío técnico —por su complejidad coral y orquestal—, sino también una experiencia de profunda riqueza emocional, espiritual y musical”, explicó.

Sobre el proceso interpretativo, agregó que “la técnica proporciona los medios, pero lo espiritual otorga el propósito. Una interpretación lograda surge cuando el músico no solo ejecuta, sino que comunica el contenido profundo de la obra”.

Para quienes participaron desde el coro, este proceso también implicó asumir un nivel distinto de exigencia y compromiso.

“Cuando los estudiantes se enfrentan a una obra como el Réquiem de Mozart, entienden que están entrando a otro nivel dentro del repertorio coral. Se preparan distinto, se apoyan entre ellos y desarrollan un sentido de responsabilidad y orgullo por lo que están interpretando”, explicó Oscar Castillo, director del coro.

Además del reto técnico, la experiencia fortalece su formación y proyección como músicos.

“Es una obra que marca. Les da confianza saber que ya formaron parte de un proyecto de este nivel y los prepara para integrarse a otras agrupaciones en el futuro”, añadió.

Desde esta perspectiva, la interpretación también adquiere un sentido más amplio. “Buscamos que tanto quien interpreta como quien escucha reconozca que está frente a una obra trascendente. No solo se ejecuta, se vive”, señaló.

Una experiencia que transforma a los estudiantes

La Semana Mozartiana también se vivió desde la experiencia directa de quienes participaron en el coro y la orquesta.

Para Rachel Sánchez, integrante del coro y alumna de la Licenciatura en Música, interpretar esta obra representó un reto significativo.

“Fue poder ver el resultado de un arduo trabajo y disfrutar toda esa adrenalina que solo se vive en un concierto”, agregó.

Desde otra perspectiva, Rose Marlyne Joseph también integrante del coro y alumna de Médico Cirujano, destacó el valor colectivo del proceso: “Cada quien tiene una parte que cuidar y cuando todos lo hacen bien, algo hermoso se construye. Entendí que la música no son solo notas, sino el significado de lo que cantas y las emociones que transmites”.

Para algunos participantes, la experiencia también tuvo un impacto espiritual.

“Cantar es una de mis maneras favoritas de hablar con Dios. Es un momento donde dejo todo y simplemente me conecto con Él”, expresó Rose.

El Dr. Marcos Flores, catedrático en la Facultad de Ciencias de la Educación y también integrante del coro, describió la experiencia como un encuentro con lo trascendente: “No se trata únicamente de ejecutar una obra, sino de habitar un lenguaje sonoro que dialoga con lo eterno. La música sacra tiene la capacidad de trascender fronteras y convertirse en un puente de comunión”.

En el caso de estudiantes en formación, el reto técnico se convierte en una oportunidad de crecimiento acelerado. “Me obligó a subir de nivel y me mostró lo que puedo llegar a hacer con disciplina y práctica”, comentó José Luis Cartagena, integrante de la orquesta y estudiante de la Licenciatura en Música.

A través de iniciativas como la Semana Mozartiana, la Universidad de Montemorelos fortalece su compromiso con la formación de músicos y con la promoción del patrimonio cultural. En este contexto, la experiencia no se limita al escenario ni al repertorio, sino que se convierte en parte del proceso educativo que busca formar personas con criterio, sensibilidad y una comprensión más amplia del arte y su significado.

Salmos 32 muestra por qué la vulnerabilidad ante Dios no lleva al rechazo, sino al perdón, la guía y una relación segura con Él.

El ser humano ha sido creado con la necesidad de relacionarse. Las relaciones humanas son esenciales, pero también complejas. No es ningún secreto que requieren cierta vulnerabilidad para funcionar, así como compromiso de quienes participan, para que todas las partes se sientan escuchadas, tomadas en cuenta e incluso queridas. Por esta razón, mientras más íntima es una relación, más pequeño se vuelve nuestro círculo de amistades, porque la intimidad siempre implica cierto riesgo.

Pero cuando hablamos de nuestra relación con Dios, es importantísimo tener en cuenta que los riesgos que existen en las relaciones humanas no se presentan con Él. La esencia de Dios es amor, como lo afirma el apóstol Juan:

“El que no ama no ha conocido a Dios, porque Dios es amor.” (1 Juan 4:8)

Entonces, ¿por qué temer al relacionarnos con Dios si sabemos de antemano que Él es amor?

Es realmente hermoso leer en la Biblia, en Salmos 32, que todo aquello por lo cual necesitamos el perdón de Dios puede ser perdonado. Al mismo tiempo, se nos muestra que la única manera de no recibir ese perdón es callar delante de Él. 

Por esta razón, ser vulnerables ante Dios, contarle nuestras debilidades, buscar respuestas e incluso exponer conductas que podrían considerarse negativas pero que no logramos cambiar, no constituye un riesgo para que Dios nos rechace; más bien, Él promete acompañarnos para que juntos encontremos respuestas.

No hay lugar más seguro para cada uno de nosotros que los brazos de nuestro Salvador. Dios no se escandaliza por nuestras incoherencias ni nos rechaza por nuestra aparente hipocresía; al contrario, nos invita a platicar con Él, a dialogar, a cuestionar y a descubrir, juntos, su voluntad para nuestra vida. Sentirnos lejos de Dios es una táctica de Satanás, porque Dios siempre estará dispuesto a recibirnos.

Ante la duda, la incertidumbre, la frustración, la incoherencia o la debilidad, Dios promete:

“Te haré entender y te enseñaré el camino en que debes andar; sobre ti fijaré mis ojos.” (Salmos 32:8).

Reportera de campo: Lisandra Vicente, editora: Brenda Cerón.